《七步诗》说课稿

　　今天我说课的内容是六年级下册中的《七步诗》。下面我从教材、学情、教学流程这几方面进行说课。

　　一、说教材

　　1、教材内容： 《七步诗》 作者是三国时期的曹植。

　　2、曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏王，曹植的生活从此发生了根本性的变化。他从一个贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。曹丕因为嫉妒曹植的才华，便处处为难他，让曹植在七步之内作诗一首，曹植又气又恨，吟出一首千古绝唱。

　　3、教学目标：

　　（1）学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。 （2）有感情地朗读古诗。 （3）领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

　　4、教学重点、难点：

　　（1）了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 （2）有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

　　三、说教学过程

　　（一）情境激趣 揭示课题

　　1、大家都知道我国历史上三国时期的哪些人物、故事？ 很多人都知道曹操，他的两个儿子——曹丕、曹植有一段恩怨故事不知道大家清楚不清楚？

　　2、曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。

　　曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏王。曹植的生活从此发生了根本性的变化。他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。因为曹植在曹操亡故时没来看望，

　　而被押进朝廷问罪。曹丕四兄弟的母亲开口求情，曹丕便给了曹植一个机会，让他在七步之内作诗一首，曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。曹植念了这首七步诗后，曹丕明白了曹植这首诗的道理于是便放了曹植。

　　（设计意图：讲故事引题的教学法不仅能激发学生的学习兴趣，同时为学生体会意境打下基础）

　　（二）、初读古诗，学习字词

　　1、在师范读后，让生读一读，注意读准字音，读通句子

　　2、生自由练读朗读后，教师 指名读，指导读正确，读流利。

　　（三）理解诗意，深入朗读

　　1．在理解之前，咱们先交流交流，平时，你们都用哪些方法来理解诗的意思呀？

　　学生交流学习方法，共同总结出理解古诗的方法： （1）了解每个词的意思，然后把词的意思串成一句话就是这首诗的意思。 然后体会诗意。 （设计意图：学生都有了一定的学习能力，教师就要放手让学生自己走，并帮助学生走好这一步。）

　　2、借助教材中的注释，帮助学生理解句子。

　　（四）、借助情境，品读古诗

　　试着说一说每句诗的意思。当学生全部理解了诗意后，指导学生朗读。并体会含义。曹植写这首诗的真正意思是什么？

　　教师引导学生结合当时的情况想一想：曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么？从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。再读，读出气愤，读出悲愤。 （设计意图：情感的体验，是在理解的基础上。只有充分理解意思后再能明白作者的感受。）

　　（五）激情总结，拓展升华

　　1、背诵课文，并用自己的话说说诗句的意思；

　　2、总结;什么是借物喻人？你知道那些借物喻人的诗词？