沪教版六年级下册《百合花开》教学片断
请一位同学再来读一读,让我们来看看人们都是怎样的表现?
生:百合花一朵一朵的盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是欢喜的泪滴。
师:读得真好!想一想,人们通常是在什么时候流泪?
生:感动。
生:激动。
生:伤心。
师:可是课文中说,那是百合欢喜的泪滴,这时候百合内心里想的是什么而充满了欢喜呢?
生:我觉得他想的是我现在终于开花了。
师:他原本就是一株花,现在终于实现了自己的价值,这的确值得欢喜。
生:别人再也不敢嘲笑我了。
师:哦,我终于靠自己的努力赢得了尊严,这也是值得欢喜的。
生:百合花终于完成了作为一株花的庄严使命。
师:这是多么值得骄傲的事情啊!这就叫喜极而泣,来,咱们一起读出百合的欢喜。(学生齐读)
(继续汇报)
生:年年春天,百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的百合。
师:原本那一株百合是开在断崖边上的,现在这株百合的种子落在山谷、落在草原、落在断崖边上,到处都开满洁白的百合,(出示图片)谁把通过朗读把我们带到这满山遍野都盛开着百合的地方?
生1:(朗读)
师:我觉得百合花开了一片,但还没有完全开满,谁再来读?
生2:(朗读)
师:(微笑点头表示认同)
师:还有哪些语句也讲到了百合开花呢?
生:几十年后,远在百里之外的人,从城市、从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,嗅着百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪。
师:这段中说人们千里迢迢赶来欣赏百合开花,虽然没有直接写出百合开花什么样,但是通过人们的表现在写百合花开的情形。请一位同学再来读一读,让我们来看看人们都是怎样的表现?
(指名读)
生:人们从各自不同的地方赶来,欣赏百合花开的景象。
师:(板书:欣赏)赏是什么意思?
生:看。
师:那么“欣”呢?
生:品味。
生:细细地。
生:我认为欣赏就是用尊敬的眼光去看。
师:你们能用“欣”字来组一个词语吗?
生:欣慰。
生:欣喜。
师:欣赏的“欣”和他们是一个意思,都是表示高兴、愉悦的意思。所谓“欣赏”,就是怀着愉悦的心情去看。人们是怎样来欣赏百合的?
生:孩童跪下来嗅着芬芳。
生:情侣们互相拥抱,许下百年好合的誓言。
师:这是借鉴了百合的寓意。
生:无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪。
师:可能我们说不清他们的名字,他们的身份,他们所从事的职业,但是我们却看到他们不约而同地为百合感动得落泪。刚才我们要求寻找和发现的是百合开花的语句,可是,孩童、情侣们以及无数的人,这不是写人的表现吗?为什么有的同学却说这也是在写百合开花的景象呢?
生:我觉得这些都是为了衬托百合花开,说明百合花开是一种很壮观的景象。
师:这位同学说到了一个非常重要的词语,那就是衬托。(板书:衬托)这一段没有直接讲百合开花什么样,但是借助人们的表现衬托百合花开的情形,这是很重要的一种写作方法,叫做侧面衬托。
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