《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上铃铛的声音，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。如：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。再如：我默默地想，慢慢地写……，这些句子应引导学生好好咀嚼体会。

　　另外，作为序言，它交代作者在这本书中所要写的主要内容——北京城里的景色和人物。所以，在教学中很有必要引导学生去了解、品位作者笔墨比较集中的场景，如看骆驼咀嚼，和爸爸谈挂铃铛，想为骆驼剪毛等。这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。因此，我认为本文学习的重点是通过融情想象，反复朗读等方法体会作者所描写的生动逼真的场景，学习综合运用动作、神态、语言、联想等来写清细节的方法。难点是理解作者对童年生活的怀念和眷恋。

　　依据以上思考，我分这样几步展开教学：

　　第一，激发兴趣，唤起学生读书的欲望。

　　从课题入手，让学生说说读了这个课题有什么想法。这类课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法，比如，觉得这个课题很特别、很有意思；联想到冬天的太阳、缓缓行进的骆驼队；联想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。在学生对课题有了特殊的好感，对课文有了强烈的阅读期待的时候，阅读兴趣就会被激发起来。

　　第二，充分自读，读熟课文，了解内容。

　　激发起学生读书的欲望，就让他们自主充分地读书，把课文读正确、读流利，然后思考：围绕着童年生活，作者回忆了哪几个片段。充分自学后，小组同学互相当老师，检查读文，交流读书所得，引导归纳出文章几个片断的小标题：“学骆驼咀嚼”，“谈论挂铃铛”，“想剪骆驼毛皮”，“询问骆驼去向”。 再让学生连起来说说课文主要意思。这样的阅读要求和初读过程既是帮助学生梳理课文内容，把文章读“薄”，又是锻炼学生概括课文主要内容的能力。