教学目标

　　1、学会在自主合作学习的情况下，联系收集的资料理解诗歌内容。

　　2、初步感受新诗拟人、联想等表现手法，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。

　　教学准备

　　在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。

　　教学过程

　　一、开课

　　师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？

　　生：七单元前面的课文都是讲历史方面的。

　　师：学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？

　　生：抓住关键词句。

　　师：是的，这个方法我们一直使用有效。

　　生：朗读。（板书：朗读）

　　师：是啊，学语文最基本的一个方法，而且今天我们学习的课文更实用。因为它的体裁是？

　　生：诗歌。

　　师：是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最大的区别就是它是自由体分行，但它并不是随意的口语，而是精心锤炼，自然明快，琅琅上口，适合朗读。还有其他的方法吗？

　　生：收集资料。

　　师：（板书：收集资料）很好的一个方法。今天，我们要学习这篇略读课文，将同样运用收集的资料来帮助我们走进文字背后的情感。

　　（板书课题）

　　师：一起朗读。

　　师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？

　　生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。

　　师：这一分钟有着什么特殊的意义？

　　生：这是香港回归的最后一分钟。

　　师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？

　　生：激动地读。

　　师：请你读。

　　师：是啊，1997年7月1日香港回归祖国，在最后一分钟，在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起，国歌响起的这一时刻，人们激动地热泪盈眶，今天，我们将一起走进香港回归的最后一分钟，让我们激动地读——

　　生读：最后一分钟。

　　师：我们永远也不能忘怀这历史性的一刻，让我们深情地读——

　　生读：最后一分钟。