“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

　　（孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。）

　　评、析：（态度“严肃”而不随便；认真而不马虎，而富有感情，发自内心。）

　　②、述：我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地从后门进来坐在最后一排空位上，也大声地、整齐地，一遍又一遍地朗读：“我……！”一个陌生从外面进来，会引起惊讶的，可是没有，我大声地跟着孩子们念，并没有使他们感到意外，而是一道沉浸在朗读中，融化在“我是中国人的”感情之中。

　　带着感受我们再来读句子。

　　3、cai示第三次出现（指名读。）

　　①、述：下课后，教师一定要领“我”去看他们的小礼堂，看着看着“我”禁不住热泪盈眶，台湾人民有多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国热情啊！（多么……多么……）

　　“我”为什么这么激动，看到了什么？指名读（１３～１５节）。

　　②　、挂，出示１５节，为什么挂上“孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮”这四幅伟人像？，他们是什么人（小组讨论）？这些伟人具有我倍华民族什么精神？小组讨论（练说）

　　讨论：

　　孔子　　　伟大的教育家　　　为人师表

　　郑成功　　伟大的爱国将领　　坚强不屈

　　孙中山　　伟大的革命家　　　爱国爱民

　　诸葛亮　　伟大的军事家　　　足智多谋

　　③述：这些伟人正代表了我们中华民族的精神，我们中华民族是一个文化历史悠久的，具有光荣的爱国传统的，聪明勇敢的伟大民族。）

　　4、台湾教师把这些伟人画像陈挂在礼堂上的目的是什么？

　　（让孩子们知道中华民族是诞生孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮伟大人物的民族，做一个中国人是值得自豪的。这个礼堂在台湾教师的精心设计下，充满了强烈的民族精神的气氛。）

　　5、从挂伟人的画像中，又怎样看出台湾教师爱国情意十分深厚呢？轻读１５节：

　　提示：（自己读读看，是什么情感？用怎样的词语表达，是不是爱国的情意？）