语文六年级下册《伟大的悲剧》教学设计
一、导入
导入一:
有关南极的视频导入
师:这是南极,曾是一块神秘的大陆,吸引着众多的探险者来到这里。
1910年6月1日,英国人斯科特带领探险队离开英国,前往南极。1911年11月,他们在埃尔斯角附近登陆,准备征服南极点鈥︹η胪巧柘胍幌拢谴诵薪峁绾危
生可能的回答:成功、失败,要求学生简单陈述理由。
师:那就让我们带着这美好的祝愿或担心,随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。
导入二:
聊天对话
同学们,你喜欢探险吗?为什么?
生可能回答喜欢、因为有趣、好玩,也可能说不喜欢,因为有危险等。
师:这是我们想象中的探险,下面请同学们跟随斯科特经历一次真正的探险
二、速读课文,整体感知
要求学生用简短的语言概括故事梗概。
三、研读
承上面学生的概述
1、关于鈥湵玮澋睦斫
师:所有队员全部遇难,怪不得作者称这次探险为鈥湵玮潱敲凑獯翁较罩皇且蛭庋慕峋直怀莆缏穑
生如果不能找出其他的悲剧因素,老师稍做启发:鲁迅先生说鈥湵缡前延屑壑档亩骰倜鸶丝础b澤匀皇亲钣屑壑档模松褂惺裁词怯屑壑档哪兀
生找文中各种悲剧因素,老师和学生一起阅读交流、提醒注意细节。(适时引导假如只死一个人是不是悲剧、
假如没人死但是失败而归是不是悲剧)
2、关于鈥溛按筲澋睦斫
师:概括我们所说的内容,这次探险中包含了:死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧鈥︹Φ龋嵌遭湵玮湹慕舛量梢运岛苌羁塘耍敲醋髡呶裁闯烧庋谋缥溛按蟮谋玮澞兀浚ɑ蜮溍娑哉庋谋纾愣脸隽俗髡咴跹那楦心兀浚┠闳衔男┑胤教逑至蒜溛按筲澞兀浚ㄎ按笾烤故窃谟诤未Γ
请你找出来,分析一下,并有感情的读给大家听。
生分析朗读、老师参与
师:同学们对课文的深刻理解,一定要让茨威格因为知己了。他不选成功者来赞美,却满怀深情礼赞这些失败的英雄,正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。正是这样一些精神,是人类永恒的动力、精神的源泉。另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功者,而是引起人精神上的震撼和启迪,这是一个伟大作家的价值取向,关注人物的心灵。
四、悟读
是啊,这一幕伟大的悲剧令我们深深的震撼,也给我们留下了长长的思考,同学们从中受到了哪些启迪呢?可以联系自己生活来谈谈吗?
师生交流(学生说启发估计太空,一定要提醒他们去寻找生活中的一些例子)
比如借用鲁迅的那个鈥湶怀茏詈筲潯E3000米,最后一名,但坚持跑完。这就是伟大的悲剧
师生各用一句话总结
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