我上的是《从百草园到三味书屋》，对这样的传统教材，要渗透新课程理念，对我是一个挑战，在课改专家的指点下，我有许多收获，现作以下反思：

　　１、要精心设计问题情景：

　　我在引导学生精读鈥湴俨菰扳�澮欢问保�先从课文前面的插图和作者笔下的描写作对比引入，然后要求学生说说为什么作者写得如此精彩。这样的问题设计得不够深入，学生只是按照老师的吩咐被动地去寻找，谈不上带着探索的热情去精读课文。学生没有能够做到主动学习，或者说他们学习的热情没有被激发出来，学习的效果当然不会高。专家指点可以设计这样的问题情景，鈥溓胪�学们认真读读这段描写的文字，划出你喜欢的句子，谈谈你为什么喜欢它们？鈥澭�生有兴趣，愿意去探究。我想以后备课，考虑怎样使学生喜欢学比让学生学什么更为重要。

　　２、要解放思想，利用小组合作的形式，相信学生能自主地学习：

　　我在让学生精读鈥湴俨菰扳�澋木�彩描写时，将自己备的所有精彩要点都抛给学生，学生不会回答就自己包办。回想自己以往上课，总是担心知识点没有讲透，于是经常不厌其烦地讲。专家指点，要深入领会〈课程标准〉的精神实质，切实转变观念，老师要做鈥溒降鹊氖紫�鈥潱�要充分利用小组合作学习的形式，相信学生能解决问题。即便是学生小组讨论不能解决的问题，可以提出来让全班讨论，老师要营造民主，宽松的课堂教学氛围，解放思想，把学习的主动权还给学生。我想，老师要做 鈥溒降鹊氖紫�鈥潱�就是要充分尊重学生的主体地位，以后自己头脑中那种鈥溛医材闾�鈥澋乃枷胗Ω酶锍�，换成鈥溩橹�他们探讨，自己也能从中获益鈥澋男碌墓勰睢�

　　３、几点疑问：

　　在课堂教学中，还要注意基础知识和基本能力吗？是不是每一堂课都用小组合作探究学习的模式呢？还有什么能促使学生主动学习的方法吗？老师鈥溌�堂灌鈥澥遣恍械模�但老师在什么时机进行点拨，而这一点拨不会成为牵着学生鼻子走的绳子呢？