《虾趣》教学反思

　　倡导自主学习，理解文本内容

　　《小学语文新课程标准（2011版）》指出：鈥溠�生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。鈥澖萄е校�注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。在第三个环节中，学生找出了课文从两个方面写虾趣，我用课件出示了自主学习要求，让学生在问题的引领下，自己逐一解决问题：鈥溦乙徽遥何闹心男┳匀欢涡戳俗髡吖巯旱睦秩ぃ慷烈欢粒核邓的愣炼�了什么？画一画：哪些句子写得生动具体？写一写：从中选择最感兴趣的内容都哪些体会？鈥澰谡飧鲎灾餮�习环节中，学生用了大约20多分钟的时间，部分尖子生找出了课文第三至第六自然段着重写作者的观虾的乐趣。在集体交流中，明白了第三自然段讲虾的颜色变化多端，第四自然段写讲虾喜欢嬉戏，第五自然段生动描绘了虾小心吃食的动态过程。接着我重点指导学生学习鈥溝撼允澈苄⌒拟�澮蛔匀欢危�让学生画出虾吃食物的动词，通过个人读，动作表演读，集体读来感受作者生动逼真的描写方法，用词准确到位，观察细致入微。

　　以读为本，读中感悟，尊重学生阅读体验

　　《小学语文新课程标准（2011版）》告诉我们：鈥溞⊙Ц鞲瞿昙兜脑亩两萄Ф家�重视朗读，阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。鈥濃�湺菱�澥怯镂难�习第一法，鈥準樯�朗朗鈥澥钦饨谟镂目蔚囊桓鎏氐悖�每一次读，都做到目的明确：读词语鈥斺�敯镏�学生读准重点词语和多音字音，读中心句鈥斺�斨�道课文从观虾和赏虾画两个方面写作者的生活乐趣，读鈥湽巯褐�趣鈥澏温溻�斺�敻惺芸挝挠镅悦篮妥髡呱詈竦奈难ЧΦ祝�读重点词句鈥斺�斣诰咛逵镅曰肪持忻魑�词语含义（例如理解鈥溛┟钗┬も�潯⑩�湷錾袢牖�鈥潱�，激发学生创造思维（例如让学生读句子并仿造课文句子的写法，练习用鈥溣锈�︹�σ灿锈�︹�Ω�有鈥︹�︹�澦祷埃�。加强读书实践鈥溡远廖�本鈥潱� 把学习主动权交给了学生，学生通过带着问题读、动作表演读、个人读、集体读、精读品读等多种形式的鈥湺菱�潱�在读中积累语言，培养语感，领悟意义，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。