《虾趣》教学反思

　　1、教学过程不紧凑，时间分配不合理。上课中，我脑子里只想让一个个教学环节得到落实，较好完成教学预设，没有充分把握好课堂教学的节奏，整个教学过程显得前松后紧、前重后轻，学生自主学习鈥湽巯褐�乐趣鈥澮荒谌荩�学生找鈥溍栊垂巯褐�趣鈥澏温洹⑵范疗渲邢不兜淖匀欢危�就花费了约20分钟时间，这个环节不够紧凑，效果也不是很好。对造成后段的学习也造成了影响，没有足够的时间进行语言文字训练。

　　2、蜻蜓点水流形式，停留表面不深入。第二个环节因为用了很多时间来找准描写鈥湽巯褐�乐趣鈥澋南喙刈匀欢危�品读理解的时间相对就少了许多，只组织学生通过鈥湺烈欢菱�潱�鈥溗狄凰碘�潱�粗略了解每个自然段的内容后，我草率总结：我们要向作者学习，在生活中做一个有心人，一个细心观察的人，才能把作文写好。究竟作者是怎样描写的，用了哪些动词来写鈥溝合不舵蚁封�潯⑩�溝撼允澈苄⌒拟�潱�我没有指导学生深入句子，找动词，品词品句来学习，也没有通过多种形式的鈥湺菱�澙锤惺茏髡哂么首既罚�描写生动，就像蜻蜓点水那样，停留在表面，点到为止，不深入文本，哪能让教学走进学生心灵，给学生留下印象呢？只有深入文本内容，结合句子进行具体指导，才能让学生领悟到：有细致地观察，才有生动的描写，才能写出事物鲜活的特点。

　　3、虚心请教得良策，同课异构寻完美。虽然经历备课、上课的过程是很辛苦的，但换来的却是无穷的收获。上课刚结束，我虚心请教了我校德高望重、语文教学经验丰富的教研员余翠萍老师，从余老师独到的点评中，我明白了本节课的得失成败，她清楚详细地向我传递了阅读教学的具体教法，用什么方法在阅读教学中渗透作文写作指导，使语言训练真正落到实处。课后，我按照余老师的指点，对《虾趣》进行第二次同课异构，在学习鈥湽巯褐�趣鈥澲校�增加了品词品句，表演读等，第二次教学时效果真是不一样，好了很多。

　　4、感悟。在今后语文教学中，我应加强学习，不断更新观念，落实新课标理念，认真研读教材，认真研究学生，不去考虑教学环节上的出彩部分，应追求课堂实效性。一旦教师对教材的领悟肤浅了，课堂上出现的往往是形式大于内容，结果会给教学造成很多无法弥补的遗憾。