[教学设计A]

　　创意说明：这是一篇通讯，它真实、准确、及时地报道了人类登山史上的一件大事，课外必须了解有关背景。教学本文，力求再现情境，借以直观感受，并迁移课外，从中有所感悟。

　　教学步骤：

　　一、描述画面

　　快速默读全文，按时间顺序将文章内容切分为以下几个画面，学生续说画面，再现情境。可同时辅以播放喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片，加强课堂教学的直观效果。

　　1．海拔8500米以上的冰雪世界，四位登山队员轻装出发鈥︹��

　　2．岩壁陡滑，鈥湹诙�台阶鈥澋沧×巳ヂ封�︹��

　　3．天渐黑，四人缓步前行鈥︹��

　　4．刘连满留下，他昏迷了鈥︹��

　　5．夜已黑，点点星光闪耀，三人辨认着路途鈥︹��

　　6．一次史无前例的无氧攀登开始鈥︹��

　　二、揣摩语言

　　师生共绘突击鈥湹诙�台阶鈥澓土趿�满牺牲自己为队友这两幅最感人的画面，引导紧抓文中极富表现力的词句，走进人物的精神世界。可尝试如下方法揣摩词句，比较体味：

　　1．力求复活形象化的动词，在鈥溁钼�澋谋硌葜兄惫鄢氏秩宋锒�作。如鈥溗�用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面鈥︹�︹�潱�一鈥湶邂�澮烩�湹赔�澫允狙冶诖怪薄⒐饣�之态，可见突击鈥湹诙�台阶鈥澋哪讯取�

　　2．删减词句，对比效果：

　　鈥溾�︹�λ�们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳鈥潱�如删掉鈥溡测�潱�效果怎样?(特制的高山靴在陡滑的山路前无能为力，鈥溡测�澴钟辛Φ靥逑至说桥始枘训某潭取�

　　鈥湹巧镶�樀诙�台阶鈥櫟难叶ズ螅�他们才发觉，由于体力减弱，他们攀登整个鈥樀诙�台阶鈥櫍�共花费了五个多小时鈥︹�︹��(如去掉鈥湶赔�潱�不足以表现他们以全部精力凝聚于攀登，不足以体现时间是攀登艰难的有力证明。)

　　鈥溗�们的安全，对于他来说是更大的幸福和更大的胜利鈥︹�︹�澤救モ�湼�鈥澅冉闲Ч�。(队友的安全、自己的生命，孰轻孰重，天平的指针偏向前者，鈥湼�鈥澆徽�是为他人无私奉献自己精神的写照吗?)

　　鈥溗�用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升鈥潯�(删掉鈥溡淮缫淮玮�潱�不能突出上升速度的缓慢。)