［教学目标］

　　1、学会鈥溚选⒙琛�爸、依、闻、安、享、受鈥�8个字，会认鈥溞�、偎、静、港、湾、温鈥�6个字，认识4个新偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

　　［教学重难点］

　　学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。

　　［设计理念］

　　语文阅读不是科学研究，它更多是一种精神体验，一种审美欣赏。正如《语文课程标准》所指出的语文阅读鈥溣θ醚�生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。鈥�

　　1、让阅读成为一次发现的旅程。

　　优秀的文学作品总是社会的一面镜子，时代的良心。翻开课本，不少选文不仅语言美，而且形象鲜活，情感丰富，常常包蕴动人心魄的艺术美。所以，我们要在教学中向学生渗透这样的观念：语文阅读不是生活中随意的消遣性阅读，漫无目的；也是一般的了解性阅读，浅尝辄止；它应该是一种投入的欣赏性阅读，应当以一种积极的审美心态，集中全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅观其鈥溠遭�潱�还要品其味，悟其神。如此，阅读过程便成为一次审美体验，一次发现美的旅程！

　　2、让学生的心灵在语言的天空里自由放飞。

　　阅读是很自我的。它不仅是一次信息的摄入过程，也是学生调动自己的情智与文本的对话过程，与作者情感的交流过程。我在设计本课时，选取了鈥溕投菱�潱�它突出学生的主体阅读地位，保证学生宽松、自由、开放的阅读时空，让学生有时间读，有心境读，追求一种读书的无扰与无我，一种从容与自在，读出感觉来，读进作者的情感世界里，把一颗稚气、水一般澄明的心灵放飞于语言的天空里，从而产生或喜或悲，或敬或憎的情感体验，为人生的未来发展构筑起一座精神的家园。新课 标第 一 网