六年级语文下册《最后一课》教案
教学目标
一、知识目标
掌握作者及部分字词读音
二、过程目标
1、理解小说情节发展的四个阶段
2、理解课文中小弗朗士心理描写及作用
3、分析韩麦尔先生形象
4、分析环境描写的作用
三、情感目标
文中表现出的强烈的爱国主义精神
教学重点
1、心理描写对人物思想感情的作用
2、文中表现出的强烈的爱国主义精神
教学难点
韩麦尔先生关于语法的见解和结尾动作的描写所包含的思想感情
教学思路
本课可用两课时来完成教学任务，第一课时应让学生反复阅读课文，从整体上把握文章，能够梳理清楚小说的情节结构。第二课时侧重品味小说语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。从整体上把握文章尤为重要，在此基础上抓住小弗朗士的心理变化过程这个线索，梳理清楚情节结构，品味文章在描写方法、语言运用上的特点。
教学过程
第一课时
一、课文导入
一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。这篇文章，通过一堂法语课，向我们揭示了一个深刻的主题鈥斺�敯饕迩楦小５惫猎獾郊ぃ鹧显馐芰枞瑁桓鑫抻俏蘼翘云煺娴暮⒆樱桓鲋唇趟氖甑钠胀ń淌Γ纸窃跹谋硐帜兀�
二、作者简介及写作背景
都德（1840鈥�1897）法国19世纪后半期杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
1870 年法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各帮的行为，维护法国在欧洲的霸权，故发动了普法战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，法国政府执行卖国政策，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤和爱国情绪。
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