一、引

　　《最后一课》是法国作家都德的一篇脍炙人口的短篇小说，作者把最后一堂法语课提升到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、任何细节都蒙上了一层庄严而又令人心碎的色彩，小说通过成功地塑造小弗郎士和韩麦尔先生这两个鲜明的人物形象，深刻地表现了爱国主义这样一个永恒的主题。这节课我们就重点体会作者怎样刻画韩麦尔这一感人形象。（1分钟）

　　二、教学过程

　　（一）人物的刻画离不开语言，我们首先来品读第19段韩麦尔先生的这句话。

　　1、齐读：鈥湻ü�语言是世界上最美的语言――最明白，最精确。鈥�

　　2、 思考：你认为法国语言是不是世界上最美的语言。

　　（1）、举手回答

　　（2）、师点评：倩倩同学说是 小小同学说不是到底是不是呢？其实韩麦尔先生说这句话的时候带有感情色彩的，他把法语和祖国视为同义词，因为他最爱自己的祖国啊，所以说法语是世界上最美的语言。（1分钟）

　　（二）知道吗第19段韩麦尔先生还有一句最重要的话，找找看。

　　1、齐读句子：鈥溚隽斯�当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。鈥�

　　2、佳佳同学问到鈥溂嘤�的大门鈥濃�溤砍租�澐直鹬甘裁矗客�学们知道吗？说说看，对了，监狱的大门鈥澲糕�溒章呈慷苑ü�人民的统治和封锁鈥濃�溤砍租�澲阜ü�语言鈥�

　　3、分小组讨论：这句话有什么深刻含义？你是怎样理解的？联想到了什么？

　　（1）小组代表发言。

　　（2）老师点评，同学们说得挺不错。

　　第一小组的代表说到：民族语言是一个民族的标志。如果一个民族丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了他生存的土壤。

　　第二小组的代表说的意思是：民族语言还能从民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称为鈥溎赣镡�潱�意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国当了奴隶的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，说明这个民族还在以自己的方式生存着。这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论民族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分散，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身不能奴役其心。