第2课时

　　(分角色有感情地朗读全文,能说出少年的可爱，找出描写少年言行的句子，学会积累运用四字词语。)

　　一、品读入情

　　1.激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音）

　　请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。

　　2.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。

　　3.朗读展示，教师引导学生评议。

　　二、复习生字词

　　1、各种形式朗读词语。

　　2、朗读自己最喜欢的自然段。

　　（设计意图：巩固词语,理清课文主要内容。）

　　三、个性阅读，突出重点

　　1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。

　　介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

　　（1）有感情地朗读。

　　（2）说说从哪里可看出少年的可爱？

　　2、全班交流

　　3、 想象：找出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象一下他当时是怎样想的。

　　（设计意图：学生质疑,归纳问题，帮助学生理解课文中重点词语,句子。）

　　四、分角色有感情地朗读全文。

　　把人物的对话语气读好。

　　（设计意图：在指导朗读的过程中,使学生体会出中非人民的友谊。）

　　五、学习发现

　　1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。

　　2.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。

　　六、夸夸那个黑人少年

　　你觉得卖木雕的少年是个怎样的人？

　　七、总结收获

　　1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。

　　2.交流自己的读书收获。

　　3.找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。

　　（ 设计意图：让学生展开合理想象,培养写作兴趣。）

　　八、读读写写

　　1.出示生字卡片，开火车快速认读。

　　2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。

　　3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。

　　4.学生练习书写，同桌互评。

　　（设计意图：识记本课生字,掌握书写方法。）

　　九、板书设计

　　27、卖木雕的少年

　　介绍木雕

　　挑选木雕 　　对中国人民的友谊

　　放弃木雕

　　赠送木雕