苏教版六下:《如梦令》教学设计
一、教学目标:
1、学会本课生字鈥溑衡,辨别多音字鈥溞蒜潱斫忖溞司♀濃湶恍牍殁澋囊馑肌
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、了解词的有关知识,理解、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象表达出来。
二、教学重点:
1、了解词的有关知识
2、理解、领悟词的内容和意境
3、能把自己想象的景象表达出来
三、教学难点 :
理解、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象表达出来。
突破重点 难点设想 通过多层次、多角度的品读吟诵,推敲语言,想像画面,力求学生能通过文字感受词的美,领悟词人的情感,得到美的熏陶。
四、教学准备:
教学媒体 录音机 小黑板
五、教学过程:
(一)创景导课,激发兴趣
1、同学们,大家会唱《童年》这首歌吗?我们随着音乐一起来唱一唱。
(播放音乐)是啊,童年是美好的,在第一单元中,我们用手中的笔写出了自己的童年趣事,今天让我们随着宋代词人李清照一同去感受她的欢乐趣事吧!
2、写下板书:如梦令
3、请同学们自由读读这首词,观察它与我们学过的古诗有何不同?
4、汇报交流:古诗每句的字数一样,但《如梦令》的字数不同。
5、师简介词:词是诗的一种,配上音乐可以唱歌,词的句子有长有短,又叫长短句,每首词都有词牌名。
6、这首词的词牌名是什么?(如梦令)
7、简介作者:李清照,宋代杰出女词人,自号易安居士,今山东人。
8、出示全词,提出朗读要求:放声朗读,读准读通。
xīng(兴奋)
相机正音生字:ǒu 多音字辨析:兴
藕 X矛ng(尽兴)
9、教师范读,生根据教师范读划分节奏。
10、根据节奏朗读全词。
(二)初读课文,感知提问
1、这首诗记叙了一件什么事?
2、这件事发生在什么时间?什么地点?
3、表达了词人怎样的思想感情?
(三)、多元导悟,合探解疑
1、汇报交流
(1)这首诗记叙了一件什么事?(词人一次愉快的郊游)
(2)这件事发生在什么时间?什么地点?(日暮、溪亭)
2、深入文本,合探解疑
(1)同学们读词读通读顺还不算,还要读懂它,请以小组为单位讨论词的意思,并用自己的话说一说。
(2)汇报交流,教师相机讲解重点词句。
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(3)用自己的话说说全词描绘的美丽画面。
(4)听录音朗读,闭眼想像词中所描绘的意境。
3、领悟词人表达的感情
①作者为什么到了日暮还不愿意回家?(被溪亭的美景所陶醉。)
②表达了词人怎样的思想感情?(表现了作者早期生活的情趣和心境。)
(四)、巩固学习:
1、小组限时背诵比赛。
2、回答下列问题:
(1)这首词记叙了一件什么事?
(2)词人写作的是当天的事吗?
(3)这件事发生在什么季节?
(4)为什么会误入藕花深处?
六、教学结束:
布置学生回去背诵《如梦令》,下节课抽查背诵。
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