一、教学目标：

　　1、学会"借物喻理"的写法。

　　2、理解课文的中心思想。

　　3、背诵课文最后四个自然段。

　　4、概括课文中心思想，练习分清课文主次。

　　5、练习用鈥溇尤烩�濃�湷墒焘�澰炀洹�

　　6、学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得鈥溔耍�要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人鈥澋牡览怼�

　　二、教学重点：

　　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　2．练习根据课文的中心，分清主次。

　　三、教学难点：

　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　四、教学过程：

　　（一）复习检查，引入新课。

　　齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕鈥溌浠ㄉ�鈥澬戳四男┠谌�?

　　普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

　　（二）学习课文第一段，理解内容。

　　1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？

　　（先写种花生，再写收花生）

　　2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

　　（买种、翻地、播种、浇水；鈥澱庑┐视锸前粗只ㄉ�的顺序排列的，不能颠倒位置）

　　3．鈥溇尤烩�澥鞘裁匆馑迹啃闯隽耸裁矗吭谡饫锲鹗裁醋饔茫�

　　（鈥溇尤烩�澬闯隽酥只ㄉ�的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用鈥溇尤烩�澮淮是康髁舜蠹夷侵志�喜的心情。）

　　（三）学习课文第二段，理解内容。

　　过渡：我们在后园里种花生，花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

　　（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

　　1．分角色朗读第三段课文，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

　　讨论回答思考题。

　　姐弟们是怎么议论花生的？（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，鈥溛意�澦当阋耍�大家都喜欢吃。）

　　（板书：花生的好处）

　　你还知道花生有什么好处吗？

　　2．大家所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？议论有什么不同？