教学目标：

　　1、会认读11个生字，区别“落、打、飘”。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

　　4、激起小学生爱水的思想感情。

　　教学重点：

　　引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

　　教学难点：

　　理解水的变化与人类的关系。

　　教具准备：

　　云、雨、雪、雹子的贴画

　　教学过程

　　一、 猜谜语引入

　　1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了几个谜语让你们来猜一猜，如果你们说对了，老师就把它写在黑板上，你们要认真听呀！

　　（1） 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（生讲板书：云）

　　（2） 线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（生讲，板书：雨）

　　（3） 白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（生讲，板书：雪花）

　　（4） 大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（生讲板书：冰雹）

　　2、小朋友猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？（生讲，可能有，都是一种自然现象，或都跟水有关等）

　　3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）

　　指名读，齐读

　　二、 整体感知，自主识字。

　　1、教师配乐范读，要求：让学生边听边猜“我”是谁？

　　2、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？

　　3、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？

　　4、这么多的字，我们怎样才能记住呢？小组同学相互说一说。

　　5、游戏巩固识字：小组游戏──师生游戏。

　　三、细读、品读课文

　　１、 同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？

　　２、 老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？看看我能变成什么？谁来读？带头饰其他的小朋友边听边想（板书图片：云 雨 雹子 雪）生讲