新课标语文二下:《三个儿子》教学设计之四(2)
(二)朗读感悟
1.听全文录音,想一想,为什么老爷爷说他只看见一个儿子?
2.听课文第二、三、六自然段的朗读。
(1)三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的?在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意,读时语速稍快,语调稍高。第三个妈妈说话很平淡,读时语调平稳。
(2)自由模仿朗读。
(3)请三位同学分虽读一读三个妈妈的话,注意读出不同的语气。
3.听课文第八至十一自然段的朗读,说一说,三个儿子见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?读时语气应有什么区别?
4.听课文最后两个自然段的朗读,想一想,老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。
5.分大组朗读并评价。
(1)请一半的学生跟着录音读一遍课文,另一半学生仔细听,指出哪些句子读得好,哪些句子需要改进。
(2)两组交换朗读,并互相评价。
6.集体朗读全文,请老师配上音乐,老师评价应该改进的地方。
7.指名朗读课文。
8.读了课文,你懂得了什么?写一篇日记。
(三)积累运用
1.你一言我一语。你一定会打电话吧!请你把下面对话补充完整,再实践一下,看看你填的对话合适吗?要注意说话的语气。小强:"喂,你好!小华在家吗?" 小华:"____"小强:"我是小强。" 小华:"____"小强:"____" 小华:"____"
2.完成课后"读读说说"的练习。练习说话时,应允许学生使用"个"、"只"以外的量词。
四、教学结束:
布置学生课后分角色表演本课的故事。