新课标语文四下：《生命的药方》教学设计之三
一、教学目标：
1、运用已有的识字方法自主学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，明白课文的主要内容。
3、联系上下文理解关键词句的意思，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
二、教学重难点：
重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
难点：了解鈥溕┓解�澋囊庖澹惺馨系挠岩瓿搅松胨赖慕缦撸烈湃诵缘墓饣浴�
三、教学准备：
教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲。
学生：搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。
四、教学过程：
（一）揭题导入。
1．听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题：《生命的药方》。
2．质疑：读了课题，你有什么想说的吗？(什么是鈥溕囊┓解�潱课裁唇锈�溕囊┓解�潱空忖�溡┓解�澞苤魏冒滩÷穑库�︹��)让我们带着这些问题走进课文。
（二）初读课文，整体感悟课文。
1．自读课文，把语句读通顺，读流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。
词语反馈(课件或卡片出示)：杳无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微弱。
2．再次读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事？练习用自己的话概括地说一说。
用简短的几个字来概括：熬草药、找医生、做游戏。
（三）精读、理解内容，进行情感体会。
1、感受德诺的情感变化。
小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。
2、课件出示：第1段。
(1)指名读。
(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？(忍受着孤独带来的痛苦。)
| 相关文章： | ◇ 创编禽流感标语 | ◇ 比标语 |
| ◇ 西师大：《生命的药方》教学设计 | ◇ 沪教：《生命的药方》教学设计 |
