一、教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系课文内容及生活实际，理解本文最后一句话的深刻含义。

　　4、学习班篇末点晴和对比的写法。

　　二、教学重难点：

　　理解最后一句话，了解这两个旅行者解开谜的原因。

　　三、教学准备：

　　一个谜语

　　四、教学过程：

　　（一）由一个谜语入手，揭示课题。

　　读读课题，说说你想知道些什么？

　　抓住学生的设问，作为教学的目标引导学生读课文。

　　（二）学生根据目标自读课文。

　　1、读通文章，读准字音。

　　2、说说这山谷中的谜面是什么？谜底是什么？文章讲了什么事？划出有关的语句。并提出你所不明白的问题。

　　（三）检查自读情况。

　　1、指名读课文。

　　2、说说课文的谜面是什么？

　　3、说说课文的谜底是什么？

　　4、再说说这个谜是怎样被解开的？

　　5、根据以上内容理清文章条理，概括文章内容，给文章分清段落。

　　（四）精读课文，说说两个旅行者解开这个谜目的是什么？

　　1、引导学生体会出这两个旅行者的特点：

　　善于观察；深入思考；勇于探索；有恒心有毅力等品质。

　　2、联系课文说说他们观察到了些什么？引用文中语句来回答，要能理解出他们既观察到了风向的不同，还观察到了东坡与西坡的长的树不同现象。这儿还要让学生理解是一座山还是两座山。

　　3、引导体会雪松的四个鈥湻锤粹�潯�

　　4、联系课文说说他们观察后有了哪些深入的思考，（谜底与启示）抓住语句分析东西两坡不同现象的原因，说说他们还想到了什么？

　　5、引导学生读得到的一个启示，说说自己的理解。

　　五、教学结束：

　　作业：完成练习册，有能力的同学尝试背诵这篇课文。