苏教版语文六下：《山谷中的谜底》教学设计（二）
一、复习提问
魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么鈥溍这�潱�
学生回答后，师演示简笔画：谜西坡长满松、柏、柘等杂树东坡只有雪松
二、精读第三自然段
这个谜后来怎么揭开的？谜底是什么？它给我们的启示是什么？今天我们就要进行研究。
1、指名朗读第三自然段。
小组讨论交流：为什么西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松呢？
反馈概括：
A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）
B、松的特性决定。（内部原因）
2、研读鈥湹毖┗揭欢ǔ潭仁保�︹�κ贾胀旰梦匏稹ｂ��
A、鈥湹毖┗揭欢ǔ潭仁保�︹�ρ┧梢廊槐３肿挪源渫Π蔚纳碜恕ｂ��
读一读，说说你在读的时候都注意了哪些词语？（弹性、弯曲、反弹、依旧保持）
为了便于理解，师用塑料尺来演示这一动态过程。以此理解鈥溚淝�濃�湻吹�潯�
追问：如果用木头尺子，能否达到这个效果，为什么？从而理解鈥湹遭�澓外�溡谰杀３肘��
（弹性：这是雪松的特性，与柏、柘、女贞的区别所在。弯曲：这是暂时的，是种退让。反弹：能反弹是在雪松具有弹性的基础上进行。依旧保持：雪松的弯曲，最终是为了保持自己的身姿。）
指导朗读。
B、鈥溇驼庋锤吹鼗�︹�ρ┧墒贾胀旰梦匏稹ｂ��
读一读，找出这句话中四个关键动词（积、压、落、弹）
通过反复朗读，感悟理解：
（反复地落：雪大，狂；反复地弯：雪松承受的压力大，且作出了适当的让步；反复地落，退让成功；反复地弹：雪松不屈不挠。不论鈥︹�κ贾这�︹�ρ┧墒歉鍪だ摺＃�
指导朗读。
3、至此，这个谜底全揭开了。但有人这样评价雪松：面对大风雪，雪松只是一个劲曲弯曲，这是在向风雪低头，它们是一群弱者。你同意这样的看法吗？
请大家再次读读第三自然段，等会根据文章内容结合自己的体会来证明雪松不是弱者。
（雪松不是弱者，它的弯曲只是暂时的，是它对付风雪一种手段，它这样做是为了最终的反弹。雪松不但不是弱者，它是一位有计谋的人。如果他像其它杂树那样不弯曲，它的树枝早就被雪压断的，也不会至今还生活在魁北克的山坡，那么那儿也不会有如此奇异的景观。鈥︹�Γ�
4、齐读，把感受通过朗读表现出来。
三、学习4-6
1、鈥溛腋铱隙ǎ�︹�Σ疟淮笱┐莼倭恕ｂ��
2、自由读，谈谈看法。
3、出示鈥湺杂谕饨绲难沽Γ�︹�σ郧蠓吹幕帷ｂ��
4、鈥溚淝皇堑瓜潞突倜穑俏松婧透玫胤⒄埂ｂ��
你可以通过一个成语，一句名言俗语，或者一个故事不解释这两句话吗？
讨论交流
口头完成练习（至少选一个）
蔺相如的躲避不是，而是______________。
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是，而是__________________。
平日里同学们的谦让不是____________________，而是___________________。
四、总结
人的生活总是如此，在我们几十年的生命历程中，常常受到大的、小的，内部、外部的种种压力。对于这些压力，要尽可能去承受，的确受不了的时候，学会弯曲一下，像雪松一样退让一下，这样就不会被压垮，就为自己创造了生存的环境，以利于今后更好地发展。
五、作业
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