（二）互动游戏，一问一答

　　这里我采用了有趣的一问一答的形式来和学生进行互动游戏：丁丁说他是什么？什么东西一大把？引导学生回答刚才丁丁自我介绍内容，将歌曲前半部分歌词进行填充。接着出示丁丁的四幅画，让学生自主地观察和发现问题，我依旧会以“一问一答”的形式来提问学生：丁丁画了哪几种动物？ 你们觉得丁丁的画怎么样呢？哪里画错了？我们一起来找找吧！启发学生将歌曲的后半段歌词进行填充。二年级的学生直接教授节奏是不容易的，晦涩难懂很枯燥，不容易提起学生的兴趣。所以我请出了“小歌手”给同学们任务，提起他们的兴趣，并在他们完成了一个小任务后及时给予鼓励，使他们产生成就感，不知不觉就在轻松愉快的氛围中解决了本课的难点。

　　（三）感受音乐，学唱歌曲。

　　新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵。因此在教学中，我注重让学生多听、多感受，在反复地聆听中学会这首歌。

　　这一环节是本课的重点也是难点，所以在这个环节我设计了2 个步骤：

　　１、反复听赏，整体感知 我依旧会以鼓励性的语言来继续调动学生的积极性：同学们真能干，一下子就通过了小歌手的考验，接下来就听听小歌手在唱什么吧！ 此时我让学生带着不同的要求多次的听赏这首歌曲。如：听出这首歌的，旋律变化等。每一次的聆听都给学生以明确的任务，而不是让学 生茫然地去听。这样反复地听赏后，学生不仅能熟记歌曲旋律，也为之后歌曲的演唱处理打下基础。

　　2、学唱歌曲，感受情感。 为了让学生更好地表现歌曲，我会用提示性的语言来引导学生用和谐、自然、统一的声音演唱歌曲。在学生演唱欠佳的地方稍作点拨并进行范唱和单独学习，从而很容易地攻克本课的重点，难点。之后通过男女对唱、分组演唱、单独演唱的方式让学生有表情有感情地演唱和巩固歌曲。

　　（四）善于观察，自主创编

　　美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手，要让学生在创作的活动中学习”。学生学会歌曲后，我依据新课标所提倡的学科综合的原则，将音乐、美术两门姊妹艺术相结合，让学生自主观察并帮助丁丁改正画中的错误，画出正确的画法，让学生在音乐课上不只能是小小音乐家，还是细心的小画家，并由此让学生创编出第二段的新歌词，鼓励学生大胆尝试演唱，将整个教学推向**，在课的最后对学生进行德育教育，告诫他们做事情一定要认真、细心，千万不能粗心大意，最终达到实现教学目标的目的。