片段赏析

　　师：现在我们已经能把这首诗读得正确流利，有节奏了。

　　接下来请同学们默读课文，并思考：为什么说丁丁是个粗心的小画家呢？

　　1）、默读课文，师巡视读书情况。

　　2）汇报交流 师：谁能用读诗的方式回答刚才这个问题？（生读 5-8 句）

　　师：哎呀，他真是太粗心了，那你们想看看他画的这几副画吗？（想）（师出示四副图，！ ）

　　师：我发现，同学们看了这几副图都有了一个共同的表情。谁能说说是什么？

　　生：大家都在笑……

　　师：那我问问同学们，你们在笑什么？

　　生：这些小动物的样子太可笑了…

　　生：这些小动物的神态太滑稽了……

　　师：谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子？

　　1）指名读——赛读——齐读

　　师：看得出，读的同时你们已经忍不住要笑出声来了，那么你就尽情地笑吧，我看哪位同学笑得最开心？

　　生：哈哈哈……

　　生：哈哈哈：

　　师：笑过之后，你想用书上的一句话，连动作带表情地评价他吗？你___

　　生：真是个粗心的小画家！

　　师：你是在批评他吗

　　生：是的。

　　师：但我觉得你这是诚恳的批评。

　　师；谁还想用这句话评价？你——

　　生；真是个粗心的小画家！

　　师：你是在讽刺他吗？

　　生：是的。

　　师：但我觉得你这是善意的讽刺。

　　师：谁再来评价。你——

　　生：真是个粗心的小画家！

　　师：你是在感叹吗？

　　生：是的

　　师：是呀，我们的作者在充满了善意的讽刺和诚恳批评的同时，也发出了无奈的感叹。所以这句话的末尾加了一个感叹号（！ ）让我们一起读出对丁丁的讽刺、批评和感叹。

　　生：齐读。

　　师：同学们，我们笑也笑过了，批评也批评过了，讽刺也讽刺过了，可静下心来我们思考一下：丁丁出现这么多错误的原因是什么呢？

　　生：没有认真观察，……

　　生：对周围的事物不留心，……