一、教材分析与教学设想

　　本节教学内容为一首五言诗，共20个字，向我们展示了一幅人与自然的和谐美景，教学中应注意让学生在充分朗读的基础上，识记，体会意境、理解作者蕴含的感情。特殊儿童小a要继续培养她对古诗的兴趣，能借助画面大致知道诗所写的内容。能跟读古诗，会抄写2个字、课外古诗，并试着背诵《遗爱寺》几句。

　　二、分层教学目标

　　普通学生的教学目标——

　　1．认识整首诗，会写2个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

　　3．在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣。

　　4．培养学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情。

　　特殊学生的教学目标——

　　1．复习巩固前面的古诗，尽可能地指出图中有大致哪些事物。

　　2．能较正确地跟读生字、古诗，诵读后能记住一、两句。

　　3．会抄写2个字，能从课外古诗中去抄几首山水诗。培养热爱祖国文化的思想意识。

　　三、教学准备：字卡、古诗配套的图片

　　四、教学过程:

　　（一）激情导入，提出问题。

　　1．同学们，你到现在能吟诵哪些古诗？（小a也举手了，我请她也来背背）

　　师小结：从同学们的吟诵中我仿佛看到一个个优美的画面，还重温了一些道理。的确，古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是我们近距离接触、感受中华文化的一个窗口。我们今天要学习一首白居易的新诗。

　　2．师配乐诗朗诵（出示全诗）

　　诗人来到遗爱寺，看到他周围的美丽景色，突发灵感，写下这首诗。

　　（图片出示）你能从画中找到哪些景物？（请小a上来找找说说）

　　3．认读生字。（请小a读读）

　　[设计意图：电脑音乐的播放、图片等的出示，拨动了学生的心弦，促进了小a对古诗的直观感受。同时架起教者、其他学生、与作者之间的心桥，为下一步学习做好铺垫。]

　　（二）整体入手、逐步感知。

　　1．学生读古诗，出示“弄”字。