继续追问：人们是一下子就发现了年有这三怕吗？不是，是斗了很久才渐渐发现的。 渐渐是什么意思？慢慢地，不是一下子的意思。引导学生体会古人的坚强与勇敢。 接着让学生结合部分词语复述斗年的过程。锻炼学生的语言表达能力和概括能力。

　　3、学习“过年”

　　（1）人们战胜了年，同学们认为古人的心情怎样？（高兴）会做些什么？（庆祝） 下面请同学们认真读课文的第四自然段，在文中画出战胜“年”之后，人们是怎么庆祝和纪念胜利的

　　（2）汇报。 出示相应图片，让学生用一个词形容看到的画面，如喜庆，热闹，团圆，幸福

　　（3）后来虽然没有了年，但是人们把这些活动当成一种习惯，慢慢地就行成了一种风俗。学生接读：这种风俗一代一代地流传下来，这就是“过年”。 除了书中提到的各种习俗，你还知道哪些过年的风俗？让学生说过年的风俗，使学生通过自己的生活体验，深切体会过年的喜庆进而体会到古人战胜“年”的喜悦。

　　（4）过年是一个这么热闹，喜庆的节日，就让我们把这种喜悦带回课文，一起来读一读这段话。

　　（5）在中国不同的节日有不同的风俗，别的节日的风俗你了解吗？进行知识的外延。

　　4、依据对课文的理解，选择合适的词语填空，先让学生齐读备选词语，再完成填空。一方面回顾了课文内容，一方面对本课的生字进行集中回顾。

　　5、总结全文。 在年的传说故事中，年是一种凶猛的，会吃人的野兽，我们的祖先虽然惧怕年，却坚持着与年的斗争，终于发现了年的弱点，想到战胜年的办法，并把战胜年的办法变成过年的风俗。既是对文本内容的总结，更是对本中所渗透情感的再现。

　　四、说说找找，探索前行

　　今天就请同学们把这个充满智慧和勇气的故事讲给自己的爸爸妈妈听，好不 好？ 另外，除了《年的故事》，我们中华民族还流传着许多和年有关的故事，回到家里和爸爸妈妈一起找一找《除夕的故事》，明天讲给老师听。 学习就是课上课下一同积累的过程，按照惯例，老师还要送大家一名话：多 闻者智，多见者博。

　　设计意图：

　　向家长复述的要求一方面锻炼学生的表达能力，一方面培养学生的表达欲望，促进学生想表达，爱表达。搜集《除夕的故事》和送给学生的话都是引领学生将求知的脚步迈出课堂，走入广阔肥沃的土地的叩门砖。 著名教育家夏丐尊说：“教育不能没有情感，没有爱。如同池塘之没有水一样，没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”我在语文教学中，尽量发现课文中作者情感活动的“印记”，引导学生细细品味，通过欣赏语言美，品味情节美，感受意境美，领悟思想美，使学生产生情感共鸣，提高语文德育的效果，进而收到“润物细无声”之效果。