一、教材阅读：

　　课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲鈥溚�样崇高的敬意和同样真挚的爱慕鈥潱�充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

　　课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

　　编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中;另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　二、教学目标：

　　1.会写8个生字，学写鈥溦嬷俊⒈苊狻㈦�胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑鈥澋却视铩�

　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

　　三、教学重点：

　　是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕;课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。

　　四、教学过程：

　　1.词句解析。

　　(1)对句子的理解。

　　①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

　　鈥溒道慈朊吴�潱�频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个鈥溡测�澴趾芮擅畹亟�祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。