教学目标:

　　1、知识目标：借助工具书，结合注释，理解文章的内容。

　　2、能力目标：学习文中托物言志的表现手法。

　　3、情感目标：体会作者洁身自好的生活态度和保持高尚节操的愿望。

　　教学重点：

　　1、理解文章的内容。

　　2、托物言志的表现手法。

　　教学难点：

　　1、托物言志的表现手法。

　　2、作者洁身自好的生活态度和保持高尚节操的愿望。

　　教学准备：

　　学生预习：对照注释，阅读课文，了解大意。

　　教师准备：课件一：《晓出净慈寺送林子方》的诗词内容。

　　课件二：以荷花为背景的一组图片。

　　课件三：四个讨论题。

　　1、课文中哪些句子具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？作者把莲比做什么？

　　2、课文中作者还列出了哪两种花？分别比做什么?

　　3、陶渊明为何独爱菊？

　　4、文中为什么要写牡丹，作者的态度如何？

　　《爱莲说》 随堂练习

　　教学方法：

　　朗读法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

　　教学过程：

　　一、设置情境，导入新课。

　　语言导入：我们曾经学过杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，有哪位同学还记得吗？（一生背，再齐背，然后多媒体展示诗词内容）这首诗写的是六月西湖的美丽风光，它着重描写了哪一种花？（生答：荷花）（多媒体展示以荷花为背景的一组图片）它也称芙蕖、莲花，在我国古代，就被人们所推崇，今天我们就来学习一篇以荷花为题材的文言文，课题是《爱莲说》。（板书课题：爱莲说）

　　二、分析题目，简介作者。

　　1、分析题目。

　　说是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是作者在南康郡任职时写的。任职期间，他曾亲自率领属下开辟一块池塘种莲，名曰“爱莲池”。夏秋之际，莲花盛开，作者凭栏放目，触景生情，写下了本文。请同学们思考一下：本文题目是什么意思呢？（指生说一说，然后师小结：题目“爱莲说”意思就是论说作者喜爱莲的道理）

　　2、简介作者（让学生先自由介绍，然后教师小结）