一、教学目标：

　　1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

　　二、教学重点：

　　1．读准生字和词语的读音。

　　2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

　　3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

　　三、教学难点：

　　1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

　　2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。

　　四、教学过程：

　　（一）揭题引趣

　　1．教师板书课题：三只白鹤

　　齐读课题

　　2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？

　　3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？

　　4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

　　（二）初读课文

　　1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？

　　2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。

　　3．电脑出示生字、词，检查自学情况

　　（1）电脑出示生字：

　　（2）电脑出示会认的字：

　　（3）电脑出示词语

　　中午明天抬头记住地下

　　天空白云刚刚旁边

　　（4）电脑出示词语

　　白鹤吃饱剩下埋在记住

　　请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）

　　第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

　　第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

　　第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

　　4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。

　　5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。