师：同学们，历史上总有一些伟大的人让我们牢牢记住他们的名字。如我们今天要学习的这首诗中“蜀相”指的是谁？

　　生：诸葛亮。

　　师：是啊！虽然蜀国的丞相诸葛亮离开我们已经1700多年了，但人们还是要到祠堂前表达对他的崇敬。遥隔526年，我们伟大的诗人杜甫来到丞相祠堂凭吊，让我们跨越时空梦回唐朝吧！

　　（师配乐范读全诗）（生再齐读全诗）

　　（师板画诸葛亮祠堂全景）

　　师：杜甫来到丞相祠堂前轻轻地呼唤着丞相，从诗中你能听出杜甫有怎样的情感？

　　生1：思念！

　　师：那你就带着思念的情感来朗读这首诗吧！

　　生2：崇敬！

　　师：请你读出崇敬的感情来。

　　生3：仰慕！

　　师：把你认为最能体现仰慕之情的诗句读给我们吧！

　　师：你们真是杜甫的知音啊！那杜甫来到丞相祠堂前，想起了诸葛亮的什么丰功伟绩呢？本诗用哪句来具体描写的？

　　生：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

　　师：杜甫在这句诗中陈述了哪些历史史实？

　　生1：“三顾频烦天下计”讲的是刘备三顾茅庐请诸葛亮辅佐自己的事。（师板书：三顾茅庐）

　　师：那“天下计”指的是什么？

　　生1：诸葛亮三分天下的计策。

　　生2：统一中原，建立蜀汉王朝的雄才大略。

　　师：你们说的真好！还有哪句让我们想起了诸葛亮的哪些事？

　　生：“两朝开济老臣心”讲的是诸葛亮帮助刘备开创蜀汉，济助后主的事。（师板书：两朝开济）

　　师：这“老臣心”又是一颗怎样的心呢？

　　生1：忠心耿耿。

　　生2：是一颗鞠躬尽瘁死而后已的心。（师板书：鞠躬尽瘁）

　　师：那我们该怎样理解这两句诗中包含的情感呢？

　　生：崇敬，称颂。

　　师：好！杜甫正是怀着这样的情感来到丞相祠堂的，让我们替杜甫把心声传给丞相吧！齐读这两句诗。

　　（生感情朗读）