2.师：今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里，你能找到它们并和它们交朋友吗？

　　教师请学生自由朗读儿歌。

　　师：大家在做这些活动时，心情怎样？那小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作吧！

　　教师指导学生“闹”念轻声，第二句停顿跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。

　　之后教师抽生读，请学生表演读、赛读。鼓励学生背诵。朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应带有浓厚的个性化色彩的。师作适当的朗读指导是必要的也是必须的，而配上动作来读让生充分地进行语言实践与体验，使学生由心底迸发出对体育活动的喜爱

　　师：小朋友读得真好，已经是小小朗诵家了，

　　三、拓展练习

　　师：小朋友，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动，那下面这些奥运会上的体育项目你都知道吗？你最喜欢哪一种，是怎么玩的，请你和同桌说一说吧！

　　师：小朋友儿歌读得真好，已经是小小朗诵家了，那么你想不想做个小作家呢？

　　教师去掉第三行的句子。

　　师：你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里呢？快来试试吧！