人教三上:《有余数的除法》教学案例及反思
【案例一】
一、创设情景
1.师:小朋友们,你们喜欢体育运动吗?看来,每个小朋友都很喜欢体育。瞧,我们学校的小朋友正在开运动会呢!
2.(课件出示主题图)操场上多热闹!你从图上都看到了什么?
3.师:小朋友们观察得真仔细,那你能根据这幅图提出一些用除法计算的问题吗?
二、探究算法
1.师:刚才小朋友们提出了一些除法计算的问题,并列出了算式。这些算式你会计算哪一个,你就来说哪一个,并说说你是怎样想的?
2.比较两组算式,师:象21梅5和25梅3就是我们这节课要研究的除法,请同学们自己思考一下,这样的除法可以怎样去计算,然后把你的算法在小组内交流。
生独立思考,研究算法,在小组内交流。
全班交流各种算法,并对各种算法进行评价。
3.师:刚才我们用画图、想乘法、想口诀鈥︹扑愠隽21梅5和25梅3,知道这两个算式计算时都是有多的,我们就把多的这个数叫做余数,用鈥︹幢硎尽O衷谒芸赐迹邓嫡饬礁鏊闶礁鞑糠炙硎镜囊庖濉
生看图说各部分所表示的意义,进一步理解余数的意义。
4.师:刚才我们认识了余数,还能用各种方法计算有余数的除法,其实除法也能用竖式来进行计算。猜一猜,除法的竖式会是怎么样的,与加减法的竖式有什么不同?
课件出示竖式的写法,让学生说说竖式各部分所表示的意思。
5.试一试:用竖式计算13梅3、47梅6。
思考:纵观本节课教学,在老师精心创设的运动会的情景中,学生始终兴趣浓厚,积极地投入课堂学习中,课堂气氛活跃,孩子们学习效果也较好。但如果深入地去反思本节课,就会发现本节课鈥溕钗垛澇宓蒜準垛潱院⒆拥氖а安艘欢ǖ母鹤饔茫硐衷冢阂环矫妫⒆庸嗟毓刈⑸钋榻冢⒆用嵌陨钋榫暗男巳ご笥诙允е侗旧淼男巳ぃ涣硪环矫妫捎谇榫爸械纳钜蛩亟隙啵菇萄Щǚ咽奔浣隙啵贾铝废暗牧坎还唬箍翁媒萄挥写锏礁咝А
是否数学课堂一定要以生活情境为依托呢?能不能在实实在在的数学教学中追求实效呢?基于这样的思考,我重新设计了《有余数除法》的新知部分教学,旨在凸显数学课的鈥準垛潱谛驴伪晗碌氖Э翁蒙献鲆恢中碌某⑹浴
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