一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

　　（二）过程与方法

　　继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

　　（三）情感态度和价值观

　　运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

　　二、目标解析

　　因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的相同：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。因数末尾有0的乘法，提供了两种写法，竖式写法不同，但结果相同，第二种更简便，可以引导学生说说这种算法的算理。因为算理相同，可以让学生自主探究。

　　三、教学重难点

　　教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

　　教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

　　四、教学准备

　　课件。

　　五、教学过程

　　（一）复习导入

　　1．出示下列各题（列竖式计算）。

　　123脳3=　　368脳3=

　　2．指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。

　　3．汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？

　　第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。

　　【设计意图】因数中间有0与末尾有0的乘法与一般乘法的算法是一样的，通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。

　　（二）探究新知。

　　1．学习因数中间有0的乘法。

　　（1）课件出示问题：

　　（2）列式：604脳8

　　（3）估一估，大约有多少个座位？

　　604接近600，600脳8=4800，座位应该比4800个多一点。

　　（4）课件指名上黑板，其他同学在草稿纸上尝试解决。