新世纪英语一年级下册Unit8《Revision 1》教学设计(3)

　　课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．单词卡片（教师和学生均准备）。

　　5．教师和学生都准备个人外出旅游时四季不同的照片。

　　6．课堂学习评价表。

　　教学内容

　　A Let's chant．

　　1．本部分是通过歌谣和春、夏、秋、冬四幅图画再次向学生展示了不同的季节和天气；不同的穿着和活动。如：春天植树图，夏天游泳图，秋天爬山图，冬天滑冰图。

　　2．学生借助图画更好地理解歌谣，全面地复习第6．7单元学习过的内容和以前学过的话语。

　　3．教师鼓励学生用学过的语言描绘四季画面。可以参照歌谣里的句子。

　　B Listen and number．

　　1．本部分提供了一组连续活动的图画，但是活动的顺序已被打乱。

　　2．学生根据所听到的录音材料，按照故事的发展重新排列先后顺序。培养学生通过听的方法把语言与图画联系在一起的能力。

　　3．这组《过生日》活动图画的正确顺序是：

　　1）今天是Lily的生日，同学们带着小礼物到她家给她庆祝生日。

　　2）生日聚会开始了，Lily正往蛋糕上插蜡烛，共插了八支。Andy说：鈥溛乙�8岁了鈥潯�

　　3）Lily请小朋友们吃蛋糕。Joy, Andy边吃边说：鈥満贸遭�潯�

　　4）Lily站在门口，和她的朋友们告别。

　　C Role play．

　　1．分小组，各演《过生日》一个片断，让学生们猜一猜是哪一个情节。（语言可以让学生自己发挥）

　　2．分小组按照正常发展顺序表演《过生日》的小话剧。（语言可以参照第7单元）

　　D Read and write．

　　通过调查把你的朋友的生日写出来。目的是继续巩固12个月的名称单词的拼写。

　　教学建议

　　1．学习A部分内容前，教师安排学生通过表演、做游戏、听单词做动作等活动，带领他们复习有关季节、天气、月份、服装等话题的单词和功能交际用语。并通过学生的参与强化学生的主体意识。

　　2．教师把本课的歌谣录音完整地播放两遍，让学生好好欣赏英语的语音语调。然后一幅图一幅图地依次播放录音。教师放完一段录音，可以向学生提问，了解他们对听力语言的理解，如：

　　1）鈥� What season is it?

　　2）鈥� What is the weather like?

　　3）鈥� How many months are there in spring? What are they?

　　4）鈥� What do you wear in spring?

　　5）鈥� What do you want to do in spring?

　　如果教师认为学生较难回答这些问题，可以适当减少或换成一般疑问句提问，如：

　　6）鈥� Is it spring or summer?

　　7）鈥� Is it warm or hot?

　　8）鈥� Do you wear shorts in spring?

　　9）鈥� Do you swim in the lake in spring?

　　3．为避免复习形式的单调，教师可以安排相应的教学示范活动。如：教师询问一名学生：鈥淲hat鈥檚 the weather like?鈥� 这名学生并不直接回答问题，而是通过做动作（可参考第4册，第10单元）来表达。另外的一名学生要根据这名同学的动作做出解释。

　　4．教师让学生打开课本，边听边看，跟着模仿录音，学说歌谣。可以说熟一段再说一段。

　　5．教师鼓励学生边说歌谣边表演动作，还可以把第44课的内容编进歌谣说唱进去。这样我们就可以复习巩固八种活动的短语了。

　　6．做B部分的时候，教师先让学生看图，然后再听录音。按照录音的顺序在图下方标出序号。然后，让学生根据正确的顺序用自己的话讲一讲故事，看谁用的语言连贯、简洁。

　　7．C部分的表演曾经在第7单元演过，教师应创设更好的情景，让学生体会语句的使用场合。教师可分小组，各演《过生日》一个片断，让学生们猜一猜是哪一个情节（语言可以让学生自己发挥）。或分小组按照正常发展顺序表演《过生日》的小话剧。（语言可以参照第7单元）

　　8．C部分目的是继续巩固12个月的名称单词的拼写。教师让学生通过调查把他们的朋友的生日都写出来，可以赛一赛看哪一个学生的朋友多？哪一个学生的朋友生日月份全？哪一个学生单词的拼写都对？

　　9．录音材料：

　　A项：CHANT

　　What's it like in spring?　　　　　 What's it like in summer?

　　Warm！ Warm！　　　　　　　　　　　　 Hot！ Hot！

　　It's always warm．　　　　　　　　　 It's always hot！

　　March, April and May．　　　　　　　 June, July and August．

　　Wear your sneakers,　　　　　　　　 Wear your shorts and skirts,

　　Let's plant trees！ 　　　　　　　　 Let's swim in the lake！

　　What's it like in fall?　　　　　　　What's it like in winter?

　　Cool！ Cool！　　　　　　　　　　　　　Cold！ Cold！

　　It's very cool！　　　　　　　　　　　It's very cold．

　　September, October and November．　　December, January and February．

　　Wear your sweater,　　　　　　　　　 Wear your warm coat,

　　Let's climb hills！　　　　　　　　　 Let's skate on the lake！

　　B项：DIALOGUE

　　No．1

　　Joy, Andy, Bill, Binbin: Happy Birthday, Lily！

　　Lily: Thank you．

　　Joy: This is for you．Open it please．

　　Lily: How nice！

　　No．2

　　Binbin: How old are you?

　　Lily: I鈥檓 8 years old．

　　Binbin: Me too．

　　No．3

　　Lily: Please have some cake．

　　Joy: It鈥檚 delicious．

　　Andy: Mm．It鈥檚 yummy．

　　No．4

　　Joy: Thank you for the party, Lily．

　　Andy: What a good time！ Thanks．

　　Lily: You鈥檙e welcome．

　　课堂学习评价

　　1．教师引导学生在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进行互相评价。评价个人在说单词、说歌谣、小表演、写句子的活动中的表现。然后帮助学生填写评价表格，看看谁获得小红新星多。评价表格如下：

　　教师指导学生将表格放入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　鈥� 能够听懂歌谣录音，对问题迅速做出反应的学生有多少人？

　　鈥� 能够看图，模仿自编对话的学生有多少人？

　　鈥� 能说出四组歌谣的学生有多少人？说出三组的有多少人？说出两组的有多少人？

　　鈥� 在小表演活动中能用较准确的语言表达意思的学生有多少人？

　　鈥� 能理解课堂活动意图，并有兴趣积极主动参与的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

　　鈥� 通过说、唱歌谣等，检测学生的记忆能力和学习能力。

　　鈥� 通过小组表演，检查学生能否运用本单元的句型和词汇。

　　鈥� 通过自编对话，了解学生的学习兴趣和参与合作能力。