《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册，以鈥溣赈�澪�主题的第十单元的一篇主体课文，是一首清新自然而又充满童趣的诗歌。文中描写了春雨之声鈥溕成诚焘�潱�春雨之形像鈥湸�串小铃铛鈥潱�鈥溣炅孱踱�澒以谖蓍苌希�鈥湺×愕编ァ⒍×愕编モ�澴飨欤�招呼万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。这将引起儿童无限的遐想，他们富于幻想的心灵将与鈥湺×愕编モ�澋牧迳�一起飘得很远鈥︹�θ�月正是春雨绵绵的季节，在这个时候教学本课孩子更有切身的体验。

　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生阅读兴趣，让学生感受阅读的乐趣上，在此基础上引导学生主动积极参与教学活动，以读为本，让学生感受语言的优美，重视学生的情感体验，创新思维和丰富想象力的培养。我把教学设计为五个部分，包括导入新课、初读课文、品读词句、感情朗读、生字学习几个环节，四十分钟教学下来，感觉时间过得很快，孩子收获很多，我自己也收获了很多，下面我想谈谈自己课下反思以后的几点感受。

　　一、课堂上注重学生学习习惯的养成教育。

　　作为一年级小学生，养成良好的学习习惯是教学的首要任务。所以我从细节入手，时时提醒学生，养成良好的学习习惯。例如：课前我提醒孩子应该准备什么、东西摆放在什么位置。用小任务的形式激励他们做到坐姿端正、举手发言。初读课文时教孩子遇到不认识的字怎么办、怎样学会倾听、回答老师的提问时说话要完整、读书时要边读边想象、写字要做到鈥溔�个一鈥濃�︹�λ媸痹诮萄е猩�透习惯的养成。

　　二、注重朗读训练的循序渐进。

　　指导学生朗读时要求学生做到正确、流利、有感情。老师在指导时要循序渐进。开始时，利用教师范读、学生自读、要求学生读书时做到不添字、不丢字，读准每个字的字音。最后，在理解了课文内容，体会作者的思想感情，要求学生做到有感情地朗读。比如感情朗读鈥溕成诚焘�澓外�湺×愕编モ�澚街钟甑纳�音，让学生先倾听雨的声音，接着想象这样的声音让你想到了什么，再来读读这些词，孩子们体会起来就非常容易了，自己就读出了春雨轻柔，轻快的感觉了。最后在扫清字词障碍、理解障碍后，让孩子们配着音乐看着美丽的春雨画面感情朗读直到背诵。

　　三、鼓励学生大胆想象。

　　在本节课中，当孩子们欣赏了春雨视频、倾听了春雨声音以后我提出了问题 鈥溎憔醯糜晟�像什么？鈥濃�溦庋�的雨声让你想到了什么？鈥澱庵稚杓萍せ盍搜�生的思维。有的学生说：鈥湸河攴⒊隽说未鸬未鸬纳�音，像闹钟在走动。鈥澯械难�生说：鈥溍擅上赣曷湓谌说牧成希�感觉非常舒服。鈥澔褂械难�生说：鈥溛揖醯煤芟袂锾炻湟兜纳�音鈥潯Ｔ谘�习最后一句话时我又引导学生思考鈥溔绻�你就是春雨，除了招呼小燕子，还会招呼谁？会和他说什么？鈥澆⒐睦�他们学着诗歌的句式自己仿照说一说，学生们七嘴八舌地答道：鈥湸河暝谡泻粜∥诠辏�快快出来做游戏。鈥濃�湸河暝谡泻羟嗤埽�快快出来捉害虫。鈥濃�湸河暝谡泻粜∷墒螅�快快出来吃松果。鈥澰谧员喽�歌中展开想象的翅膀，对春雨的认识不再局限于课文，让孩子在无拘无束的想象与交流中展现个性化的童真，对春天的热爱之情也油然而生。在发挥创造力的同时，体会到诗歌的韵律美。他们独特的体验所迸发出的奇思妙想是我们始料不及的，这种个性化的学习正是教学的价值所在。

　　四、随文识字提高识字效率。

　　识字教学是低段教学的重点，怎么在有效的时间里提高识字的效率，降低识字的难度，随文识字无疑是最好的办法。在导入新课时，我首先让学生听铃铛的声音引出 鈥溋孱踱�潱�接着让学生说说铃铛是用什么做的，进而引导孩子观察铃铛两个字的偏旁是金字旁，这样非常巧妙地让孩子认识了铃铛这个词语。接着观看了雨的视频后，请学生看老师在田字格里写鈥溣赈�澴郑�跟着书空，边写边提示笔顺：鈥溡皇�先写，四点分左右写，中间的竖要正而直鈥澏遭�溣赈�澱飧鲆�求写的字有了初步的印象，为课后学写这个字打下了基础。在初读课文后对所学生字进行了朗读和组词训练，当孩子说到鈥湸�鈥澱飧鲎值亩烈羰保�顺便引导学生观察这个字的字形，让他们和冰糖葫芦联系起来，非常形象的就记住了这个字。最后在学完课文以后，还安排孩子学习了两个带有提手旁的字。所有的生字都在词语、句子中学，通过各种形式让学生反复与生字见面，进而达到熟悉字形的目的。

　　在这节课上，各个环节都采用了学生喜闻乐见的、富有儿童心理色彩的形式来进行。利用优美的声音漂亮的图画让学生进入如诗如画的境地，利用孩子喜欢的《春雨沙沙》作为课中操，把儿童的注意力吸引过来，让他们主动积极参与教学实践活动中，用心灵充分去感受体验诗歌描绘的意境。用富有个性、富有想象力的心灵与美妙的诗句对话，经历一次真正有趣而又意义重大的阅读过程。

　　课后自己也对本节课的教学进行了反思，发现了一些不足：课堂上我将小雨的声音和大雨、雷雨的声音进行了对比，但是仅仅让孩子说了听到春雨的声音想到了什么，其实可以让学生再谈谈对大雨、雷雨的感受，这样的体会会更加全面。课堂上对学生的关注还应更加全面，应给更多孩子说、读的时间，给每一个孩子展示的空间。我想我会在今后教学中对每一节课进行反思，在反思中不断总结提升自己的教学水平。