教学目标：

　　1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

　　2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

　　3、初步掌握100以内数的组成。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、数数

　　2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

　　3、复习数位表

　　二、导入

　　三、新课

　　1、教学例四：

　　想一想应该怎么样用计数器表示24？

　　2、教学例五：

　　教师拨珠子：十位4颗，个位3颗

　　3、练习巩固：

　　（1）接拨珠子

　　（2）教师读数，学生听数并动手写

　　信息窗二是窗一的延续，在了解了南极的整体情况的基础上，通过望远镜观察到天上有47只贼鸥，冰上有32只贼鸥，由此引出对两位数的读、写方法的探讨以及对两位数比较的认识。

　　学生在前面已经学过利用计数器来拨不同的两位数，因此对于两位数的读写困难不大，但是对于读法与写法的区别对于学生来说可能会存有一定的困难。而相对于两位数的比较，部分学生已经有一定的经验，能够用不同的方法来进行比较，因此这部分只是对于学生来说应该不太困难。

　　会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。

　　结合学生已有的生活经验进行教学，利用学生的经验，鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化，并密切结合学具进行教学。

　　学生利用计数器表示出天上贼鸥的数量，并根据计数器上的表示写出数量，并学会读数。

　　①数数：从100倒数到1

　　从35起，五个五个地数到80

　　从10起，十个十个数到100

　　从50起，二个二个数到64

　　②教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

　　③复习数位表：

　　鈥湸佑冶咂穑�第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。鈥�

　　鈥溎敲丛趺囱�用计数器表示17？鈥潱ㄖ该�回答，并上来拨珠子）板

　　教学程序设计教材处理设计师生互动设计

　　（3）同桌2人合作，

　　（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

　　（五）做34页：学生独立完成，

　　四、课堂小结

　　引导学生利用已有的生活经验对47和32进行比较，鼓励学生多种不同的比较方法，既可以用书中展示的两种方法，也可以有不同的思路，比如从小数到大数47在32的后面，所以47大，32小。

　　引导学生对两个数字进行比较，强调几十几和整十数间的比较,十位相同的两个数间的比较以及100与其他数间的比较。重点让学生说一说是怎样进行比较的。

　　想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）

　　想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

　　写作：24 读作：二十四

　　教师拨珠子：十位4颗，个位3颗

　　鈥溓胛手樽颖硎镜氖�是多少？鈥潱ㄖ该�回答）

　　（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

　　（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

　　（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。