北京版一年级语文下《小牛站起来了》教后反思
一、借助视频播放,深化学生感受。
在学习第一段小牛为什么站不起来时,我首先让学生借助文本找到,鈥溗乃奶跬群苋礅潱溗∫』位蔚卣酒鹄矗姑徽疚染偷瓜铝恕b澭柚约旱奶逖槔斫夂苋恚芾斫獾矫挥辛ζ皇呛艿轿弧T谘üб谎В龆骱螅故遣荒茏既返乩斫庑∨R淮未握酒鹄从炙さ沟募枘选T谘兴形蚴保耸寡畹母惺艿叫∨A废罢酒鹄吹募枘眩鲜粘錾男∨A废罢酒鹄吹氖悠祷娉氏指搜胄∨5木嗬耄路鹧埠托∨T谝黄鹁帕废罢酒鹄吹墓蹋谏罨斫獾耐保炕饲楦校迪至饲楦欣识痢!Jκ适辈迦肱园租斺斺溗∫』位蔚卣酒鹄矗姑徽疚染退さ沽恕5诙危谌危故歉照酒鹄从炙さ搅恕b澊耸毖嵌荚诰劬嵘竦乜础K淙徽舛问悠抵挥卸潭痰募甘耄丫煤⒆用翘寤岬礁粘錾男∨O胝酒鹄从卸嗄眩惺艿叫∨5牟慌吕眩岢植恍浮S植坏谑×私萄奔洌掖锏搅嗽て诘慕萄ЧU庋焕床唤龇岣涣私萄谌荩不钤玖丝翁闷眨固岣哐难靶巳ぃ鞫搜笾淖跃跣院突浴
二、充分读书,激发浓厚的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,学生才会集中注意力,思维活跃,才能充分发挥学生听说训练的积极性、主动性和自觉性。比如在学习第二三段,在引出小牛的话之前,屏幕出现一直乌龟图以及它说的话,此时需要老师的导读鈥斺斺溞∨M蓿懔税桑≌静黄鹄床灰簦裎艺庋诘厣吓溃辔鹊卑。♀潯6诳吹交婧螅际乔椴蛔越睾屠鲜Χ亮似鹄矗侵指芯跏呛茏匀坏摹T谘袄斫獾幕∩希し⒑⒆拥亩潦樾巳ぃ纸巧识量挝模鲜Σ斡肫渲校戎傅己⒆佣潦椋质购⒆用蔷陀辛硕潦榈脑竿し⒑⒆釉亩恋男巳ぁ
三、用文本的想象点,培养学生的想象能力,指导学生朗读。
低年级学生的认知有限,但有丰富的想象能力。利用这个特点,本课教学中多处设计了想象的内容,培养学生的能力。在学习第一自然段时,利用小牛图配上本段的重点句鈥溗∫』位蔚卣酒鹄矗姑徽疚染偷瓜铝恕b澰偌由辖淌Φ加铮瓷璩鲆恢质寡蒙碛谄渲械那榫常镏ü氐憔洌岷仙舷挛模箍朔岣坏南胂蟆T谇榫忱识林校形虻叫∨A废罢酒鹄吹募枘选@孟胂蟮悴唤龆土读讼胂竽芰σ惭盗妨吮泶铩=亩良岸林邢胂蠛痛耸钡那楦斜泶锝岷显谝黄穑识辆筒辉偈腔档模茄灾形铮侵杏星椋苋醚谥鞫厮嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎肌
四、总结不足。
本节课上完后,也存在着不足和需要改进的地方。比如在教学的过程中,老师对有些环节设计的欠细致,比如在小乌龟对小牛说鈥溞∨M蓿懔税桑静黄鹄床灰簦裎艺庋诘厣吓蓝嗪冒。♀澊舜Γ梢匀醚浞值厮邓滴诠昊暗囊馑迹ü员龋挛慕徊嚼斫庑∨2慌录枘眩钪照酒鹄醋龈娴钠痰妗?紊希睦识了交共痪∪艘猓星樘寤岷屠识劣行┎灰恢拢谝院蟮慕萄е校哟蠼淌Φ氖痉独识粒岣哐睦识了健
总之,本节课的教学,使信息技术与语文学科进行整合,有了鈥溓酌芙哟ィ澥迪至私萄勘辏寡У谜媸怠⒀У糜行А⒀У糜星槿ぁ
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