北京版一数下:《统计和可能性》教学评课
这节课充分体现了数学课程标准的基本理念:
一、选取密切联系学生生活、有意义的、富有挑战性的数学活动。
如创设情境中的摸球比赛,用游戏的形式展开教学,调动学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性。
二、 为学生提供积极思考与合作交流的空间。
陈老师教学民主,做到学生能自己说的教师不代替说,学生能操作的教师不代替做。提问具启发性。真正做到学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如合作摸球时提问:鈥溣惺裁匆嵝汛蠹衣穑库澱飧鑫侍馀赘怂撬伎肌⒈硐值幕幔得鹘淌Χ匝某浞中湃危踩肥底龅交卮鹑妗⒕省C蚴笛槿醚献饕舶才诺那〉胶么Α
三、 介绍有关的数学背景知识。
介绍几千年前数学家做过的抛硬币实验。并告诉学生他们采用的方式,为了证明抛到正面的可能性和抛到反面的可能性是相等的,数学家们做了成千上万次的试验。请学生看实验结果,出示资料:条形统计图。最后告诉学生:鈥溄裉煳颐堑姆⑾钟胧Ъ蚁嗬嗨疲媪瞬黄穑库澆唤鋈醚桌死嗨瓶蒲Ъ业氖剿骰疃矣忠淮未蟠蟮募だ搜嘌肆己玫氖楦小
四、 重视培养学生应用数学的意识和能力。
陈老师在这节课中好几个环节体现了这一理念。如鈥溈赡苄圆唤鲈诿颉⒆涛侍庵写嬖冢谏钪幸簿?杉T谝淮瘟痘嵘希咳瞬渭右桓龀榻被疃逼范家谎衷谥荒苋媚阃嬉桓觯慊嵫≡衲闹钟蜗罚课裁矗库澰偃玮溕钪校赡苄缘拇笮∫灿凶乓欢ǖ挠τ谩G肟蠢鲜Υ由钪惺占郊父鍪录浚ǖ缒灾鸶龀鍪荆┾潯U饬酱Χ加肷罱岷希寡惺苁У南质狄庖濉
五、 充分运用现代信息技术。
把现代信息技术作为学生数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。鈥溓氲缒园锩Γ迅髯槭笛槭萁泻霞啤b澱庵肿龇ǚ浅G〉保步袒崃搜院笥龅酵榭隹梢允褂玫缒宰魑ぞ摺
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