北师大一年级下Unit12《I can swim》教学教案
教学设计：
作为21世纪的教育工作者，我们必须牢记鈥準谌艘杂悴蝗缃倘艘杂驸�澋牡览怼６究问钡慕萄谌莸闹氐闶茄杂镅砸庖宓睦斫猓醚寤岢氏值挠镅阅谌菰谑裁辞榭鱿率褂茫泶锖沃忠庖濉Ｒ虼耍诒究蔚慕萄е校野凑招⊙в⒂锟伪曛械慕逃萄Ю砟睿匀宋荆嫦蛉澹既挝裥偷慕萄Х绞剑醚ü兄⑻逖椤⑹导⒉斡搿⒑献鳌⒔涣骼词迪秩挝衲勘辏灰源罅康奶⑺滴诵模� 通过情景对话、歌曲、模拟真实情境，巩固句型，同时在课堂中注意到全员参与，照顾个体差异。在整个教学活动中，教师作好主导，注意发挥学生主体作用，善于点拨，将每一个环节的重点句型及时地呈现给学生，以帮助学生准确的表达，并给予足够的时间和空间给学生完成活动、实践语言；同时，营造浓厚的英语氛围，激发学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。首先，我利用本单元中的Say the rhyme内容，让学生进行表演，而不是简单地只是让学生把Say the rhyme内容熟练、机械地背诵出来就了事。这样，不但可以把该内容完美地呈现在同学面前，还可以引出单词鈥渞un鈥潯⑩�渨alk鈥潱缓蠼胁倭罚唤酉吕次依醚涎谝蜒Ч牧绞譒et鈥檚 chant,引出单词鈥渏ump鈥潯⑩�渟wim鈥� 、鈥渄ance鈥潱⒊浞掷弥逵镅裕醚斫獾ゴ实暮澹缓螅擞糜蜗贰⒒疃浞址⒒邮ι幕ザ饔茫酆显擞糜镅缘哪芰Ω玫匠浞峙嘌�
教案实录：
教学内容：
一年级下册 Unit 12 A Let鈥檚 learn. Let鈥檚 sing
教学目标：
1 能听、说、认读本课单词run/ walk/ swim/jump/dance.
2 学会运用句型鈥淚 can...鈥澯脞�淐an you鈥Γ库�潯�
3 能听指令做出相应的动作，。
4 培养学生合作学习及综合运用语言的能力，并激发他们学习英语的兴趣。
教学重点：
目标1、2、3
教学难点：
目标4
教学准备：
课件、图片。
教学过程：
一、 课前热身 Say the rhyme.
播放课件，学生一起表演。Little panda black and white.Z Z Z,Z Z Z,sleeping in the zoo....
（以小品形式创造情景，生动再现书本内容，使学生更好地理解，刺激学生的参与欲望，激发其学习英语的兴趣，并为教学的顺利开展埋下伏笔。）
二、 导入新知
T: Hello, boys and girls！ Today we are going to learn 《Unit 12 I can swim.》（出示词卡课题）Are you ready? Let鈥檚 go！
三、 新课展示
1、播放课件，引入鈥渞un鈥濃�渨alk鈥�
（1）点击灯片，出示zebra图片：Look,what鈥檚 this?
A zebra can...?
结合动作与学生交际操练run,a zebra can run,can you run? Yes,I can.I can run鈥�
（2） 点击灯片，出示elephant图片：And what鈥檚 this? ...Yes,it鈥檚 an elephant.An elephant can...（walk）。 结合动作与学生交际操练walk,an elephant can walk.Can you walk? Yes,I can. I can walk.
（引导学生结合Say the rhyme说出a zebra can run，an elephant can walk.然后，不孤立地进行单词操练，而是结合句子及TPR--全身反应法，让学生边做边说，寓教学于理解、活动、实践、交际中。）
（3）点击灯片，播放rhyme（一年级上册rhyme）片断，让学生边跳边唱：An elephant can
walk,walk,walk,walk. A fish can swim,swim,swim,swim.A frog can jump,jump,jump,
jump.An egg can roll,roll,roll,roll.从而引出jump与swim的教学。
（富有节奏感的rhyme能令人轻松、心情舒畅。另一方面，温故而知新，通过唤起记忆，并在老师的引导下，使学生畅游知识的乐园。）
2、设置疑问，引入鈥渃an鈥檛鈥�
（1）T: Yes,a fish can swim,an elephant can walk.But can a fish swim?引导学生思考说No。师说：Yes，a fish can鈥檛 swim. A fish can鈥檛 run.进行小组操练，说说A...can/can鈥檛...并进行汇报。
（2）操练：Can you...? Yes,I can.No,I can鈥檛.
（不拘泥于书本内容的教学，拓展语言材料，让学生们拓展运用鈥渃an鈥檛鈥潱⒃谝欢ǖ挠锞爸屑忧坑镅缘牟倭酚朐擞谩Ｄ康氖牵捍瓷栉侍馇榫常蒙碛谝欢ǖ挠镅曰肪持校醚谝欢ǖ挠镅曰肪持腥チ煳蛴镅裕倭酚镅裕擞糜镅裕し⒀墓裁安斡胗辗⒀镅缘那痹谀芰Γ蜒胍档挠し⑵鹄矗⒊浞址⒒友淖灾饕馐叮寡安痪窒抻谝皇币豢獭⒁淮室痪洌强沙中⒄埂＃�
3、 点击灯片，出示mouse与bird图片，引入鈥渄ance鈥潯�
问：What can a bird do?What can a fish do?让学生自由说说A bird can 鈥�/A mouse
can鈥Α２シ臮nit 7 Say the rhyme，让学生边说边做动作。从而引导学生说出：A bird can sing,a mouse can dance.
（通过新旧知识的揉合，扩大语言信息量，让学生在鈥溨匦路⑾肘�澓外�溨匦伦楹镶�澲兜墓讨薪醒埃⑻逖樘剿髦兜睦秩ぁ＃�
四、巩固操练。
1、单词汇总。 齐读黑板上的板书（单词认读）、与相应图片连线、鈥溙杌�澯蜗贰�
2、自编歌谣：Let鈥檚 chant:A鈥an鈥Α＃琧an,can,can.A鈥an鈥檛鈥Γ琧an鈥檛,can鈥檛,
can鈥檛鈥�
3、小组对话，运用Can you鈥Γ縔es,I can./No,I can鈥檛. I can鈥胁倭罚⒔谢惚ā�
（在操练中巩固所学的知识，使本课时的教学目的得到进一步升华。）
五、小结延伸、及时评价。
Today ,we learned..., 总结评价结果，鈥淟et鈥檚 see which team the NO.1 is.鈥�
（在教学过程中，通过引入形成性评价的理念方法，使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和扩展；使对学生学习过程的全面、自主性监控和调整成为可能。并在教学活动即将结束的时候，结合终结性评价，使学生自始至终地积极参与学习活动中去。）
Now, Let鈥檚 enjoy the song:播放歌曲（本单元Let鈥檚 sing）结束I can walk,1 2 3.I can walk,look at me...
（以轻松愉悦的气氛结束，使学生开心之余，意犹未尽，并期待下一节早点来临。因为教学上的拓展不光是知识的拓展，还包括学习内驱力的强化与学习欲望的持续与延伸。）
板书设计：
Unit 12 I can swim
A: Can you ... ? B:Yes,I can.
I can run.
can鈥檛 walk.
jump.
swim.
dance.
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