5、激情总结：尽管珍珠鸟是很怕人的鸟，但是在我无声地关爱、无形地宽容和亲密地爱抚下，它还是变得越来越淘气，越来越可爱，一步一步挨近我，逐步信赖我。

　　6、谁来读第四自然段，读出自己的感受。指名读——随即指导：我们要一边读一边想象当时的情景, 想象着你就是作者，这小家伙就在你的眼前，把你看到的说给大家听。（板书想象）并随着范读——原生继续读。

　　过渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信赖我，甚至与我成了形影不离的好朋友。（引读）白天——傍晚——有一天，我伏案写作时，它居然……谁来读第六自然段？

　　3、一生读第六自然段。

　　A、激情配乐范读：现在,小家伙完全信赖我了！点击课件，配乐范读。“有一天……梦呢！”（读出作者对小珍珠鸟的关爱和小鸟对作者的完全信赖以及由此产生的美好境界。）

　　B、下面请同学们都来用心的读一下这一段。想象着自己就是作者，此时小家伙就落在你的肩上，读得轻一点，别惊跑了它。

　　C、谁愿意读给大家听？（充分读，培养学生读的能力。）

　　D、同学们此时此刻，看着这可爱的小家伙，你会不由自主地发出一声怎样的呼唤呢？（出示课件）看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤这种境界真是太美了！小鸟真是太幸福了！我太幸福了！

　　E、作者看着这可爱的小家伙，不由自主地发出了一声呼唤——生齐读最后一段。

　　三、积累运用，升华情感：（想一想，写下来。然后找不同的学生说）

　　是啊！正是在作者的爱心呵护下，珍珠鸟逐渐信赖作者，他们共同创造出了人和鸟和谐相处的美好境界。（板书：美好的境界）

　　信赖，能创造美好的境界，同学们回想一下，在我们的生活中，无论是人和动物之间，还是人和人之间，还有什么也可以创造出美好的境界呢？

　　（ 关爱、理解、尊重、交流 ），就能创造美好的境界。（想后可交流）

　　（让学生说充分，培养学生说的能力。）

　　四、全文总结：

　　信赖，能够创造出美好的境界！ 关爱、理解、尊重、交流，都能创造美好的境界。（板书……）无论是人与动物之间，还是人与人之间，如果多一些关爱和信赖，多一些理解和尊重，都能够友好相处，那么我们的生活就会变得更加美好，更加和谐！

　　五、课下作业：

　　请同学们课下找一找本文作者、著名作家冯骥才爷爷写的其他文章，把精彩的语段摘抄下来，读给你的同学听。（《珍珠鸟》）也可以仿照这篇文章的表达方法写一个人与动物和谐相处的动人故事，写后与同学交流。这两个作业大家任选一个，好吗？这节课我们就上到这里，下课！（3分钟）

　　　　　　　　珍珠鸟

　　　　　　　关爱→信赖

　　　　　　　　… …

　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　美好的境界