北师大版四年级下册《钓鱼的启示》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。认识并理解本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。
2、过程与方法：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。
3、情感态度价值观：通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。
二、教学重点、难点
1、教学重点：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。
2、教学难点：从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动，理解父亲放掉大鲈鱼的做法。
三、学情分析
《钓鱼的启示》这一课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。其次，本文的主题是鈥湹赖骡�潱赖露杂诔赡耆死此刀际且桓錾羁潭纤嗟幕疤猓鹚岛⒆恿恕Ｗ詈螅究蔚闹氐憔褪抢斫飧盖孜裁窗汛篥杂惴诺簦闹卸愿盖椎拿栊慈春芎睿挥行睦砻栊矗裁挥泄嗟慕馐托缘亩曰埃匝谠亩帘疚氖焙芸赡苤煌Ａ粼谟镅员砻娑蝗ゴτ镅员澈蟮纳羁毯濉�
教学策略：
品读关键词、联系生活实际揣摩人物心理、朗读深化。
四、教学过程
（一）、导入。
教师板书课题：钓鱼的启示，鈥溒羰锯�澏钟煤毂市闯觥�
齐读课题，教师问道：这个课题与你们以前见过的课题有什么不同？
生：启示是红色的字。
师：猜猜老师为什么要把鈥溒羰锯�澏钟煤毂时瓿觯�
学生汇报。
师：什么是鈥溒羰锯�潱垦惚ǎ淌π〗幔杭蚨灾�溒羰锯�澗褪悄愦右患轮兴靼椎牡览恚敲凑馄羰揪烤故鞘裁茨兀咳梦颐堑娇挝闹腥パ罢掖鸢浮�
（二）、初读课文，把握课文的主要内容。
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。看看你能不能根据鈥湹鲇汊�澓外�溒羰锯�澖挝姆殖闪礁霾糠帧�
学生读文并分段。
汇报：说说你这两部分是怎么分的？（课文从哪到哪写的是钓鱼这件事？哪一段写的是我从中获得的启示？）学生汇报，教师在题目中相应标出：（1鈥�10）钓鱼，（11）启示。
2、 词语：我们俩看本课的一些词语。
课件出示词语：新汉普斯 涟漪
鲈鱼鈥斺�斢闳�斺�旚舛�
争辩鈥斺�敳蝗菡�
兴高采烈鈥斺�斘蘅赡魏吴�斺�斁谏ブ良�
（1） 学生自由朗读词语。
（2） 指名朗读词语。当学生读完鈥溞潞浩账光�澱飧龃屎螅淌χ傅迹耗隳芸焖俣逦囟寥檎飧龃事穑垦链省＝淌π〗岱椒ǎ河龅睫挚诘拇识喽良副榫湍芏了沉恕�
（3） 指导理解词语的含义
①涟漪：什么是涟漪？学生可能知道也可能不知道，此时教师出示图片并解释道：涟漪泛指细小的波纹，那么文中的涟漪具体指什么呢？找到文中的相关句子读一读。学生自由朗读，指名读（2自然段），教师出示另一张图片相应解释道：课文中，当鱼饵抛下水面时，就会荡出一圈一圈的路路路路路路波纹，这就是涟漪。
②鲈鱼鈥斺�斢闳�斺�旚舛惴⑾终馊龃手涞牧盗寺穑炕蛘吣惴⑾智傲礁龃手涞牧盗寺穑垦惚ǎ淌ο嘤Τ鍪决杂愕耐计浜涎慕馐停蠼淌π〗幔河闳怯愕哪囊徊糠郑可卮稹Ｔ谏钪屑闳徽乓缓希徽乓缓希ㄊψ龆鳎┑难勇穑空飧龆骶徒凶�路路路路路路翕动。再读鈥滛舛�澮淮省�
（4）齐读这些词语
3、概括故事主要内容
当生读完鈥溞烁卟闪意�斺�斘蘅赡魏吴�斺�斁谏ブ良�澱馊龃视锖蠼淌Τ没档溃耗隳芸焖僬业娇挝闹写馊龃视锏哪囊欢温穑浚�10自然段）指名朗读10段，师：这三个词语都是用来形容我的心情的，那么究竟是什么事令我兴高采烈？（课件中该词后出现一个问号）后来又发生什么事使我无可奈何呢？（课件同上）最后怎么了我就变得沮丧至极了？（课件同上）请带着这3个问题默读课文，一边读一边将这三个词语写在相应的段落旁。
学生读文，教师巡视。
汇报交流：什么事使我兴高采烈？学生回答。后来又发生了什么事使我无可奈何？学生回答。最后我是怎么做的？生回答，师：此时我的心情可真是路路路路路路沮丧之极了。
师：谁能把他说的这三句话连起来说一遍？学生汇报。
教师小结：这三句话连起来就是鈥湹鲇汊�澱饧碌闹饕谌荩谝痪浠笆瞧鹨颍诙浠笆蔷谌浠笆墙峁Ｔ诟爬ㄒ患碌闹饕谌菔本褪且プ≌饧碌钠鹨颉⒕徒峁Ｗ詈蠡挂由弦痪洌捍拥鲇阏饧轮形一够竦昧艘恍┢羰荆饩褪钦挝牡闹饕谌萘恕Ｄ敲次揖烤够竦昧耸裁雌羰灸兀克芏烈欢猎闹械木渥樱�
学生读11段，教师相应出示11段中的重点句子。
（三）、精读课文，揣摩人物的心理活动。
1、归纳大鲈鱼诱惑人之处。
教师出示（11段）：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鈥溣汊�潯５蔽乙淮未蔚孛媪俚赖碌木裨竦氖焙颍叶蓟嵯肫�34年前的那个月光如水的夜晚。
师：这里所说的鈥溣栈笕说挠汊�澲傅氖钦嬲挠懵穑看幽目闯隼吹模可翰皇牵阕旨恿艘拧５适轮心翘跽嬲拇篥杂阋卜浅５赜栈笕耍月穑磕男┑胤饺媚憔醯谜馓跤惴浅Ｓ栈笕耍�
生可能：鱼大。
（1）感受鱼大。
师：找一找，从哪段能看出鱼特别大？生：3段。
师：自由朗读第三自然段，哪些句子让你觉得鱼特别大就把它画下来。学生边读边画，教师巡视。
学生汇报，根据学生的汇报教师相应出示并品读3段中的重点句:
句一：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
首先学生就此句交流：为什么这句使你感到鱼大？当生提到鈥溇缌业囟抖�澮淮适保Γ喊砚�溇缌业剽�澔怀赦�溓苛业剽�澔蜮�溍土业剽�澓貌缓茫课裁矗垦惚ā�
师：这三个词相比，谁的动程度更强？生：剧烈地。
师：那么鈥溇缌业剽�澦得髁耸裁矗可河愦蟆�
指导朗读：你能通过朗读让我们感觉鱼特别大吗？
指名读，重点评价学生将哪些词强调了，以此来指导朗读。
齐读。
句二：也许是这条鱼想摆脱鱼钩，不停地甩动着尾巴并跳跃着，湖面上不时发出鈥溑九锯�澋纳簦ζ鸩簧偎ā�
首先学生就词句交流：哪些词让你感觉鱼特别大？生可能：不停地、跳跃、鈥溑九锯�澋纳簟⒉簧偎�路路路路路路
教师让其他学生画出这些词，然后问道：发出鈥溑九锯�澋纳簦隳苣７乱幌侣穑可７隆＃ㄈ羯７虏坏轿唬淌χ傅迹赫饪墒翘醮笥悖⒊龅拟�溑九锯�澤崾窃跹模浚�
师：为什么发出鈥溑九镜拟�澤舳皇氢�溁┗┑拟�澤裟兀可赡埽衡�溑九锯�澑臁⒏亍ｂ�溑九锯�澯美葱稳萦阏踉亩鞲侠怼�
教师小结：作者用词准确，鈥溑九锯�澑芩得饔愦蟆�
指导朗读：你能通过读让我们看到这条大鱼挣扎的情景吗？
指名读。
（2）感受我和父亲对鱼的喜欢。
师：我和父亲喜欢这条鱼吗？从哪看出来的？生汇报。
师出示：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。（鈥溞郎外�澮淮适呛熳郑�
师：这句中有一个词用得很奇怪呀？哪个词？欣赏，为什么是鈥溞郎妥耪馓跗恋拇篥杂隳兀库�澯免�溈醋赔�澆皇歉侠砺穑�
生汇报，师问道：面对自己的劳动成果时，一幅画得特别好的画、一张奖状、打了高分的试卷路路路路路路你会鈥溈粹�澔故氢�溞郎外�潱课裁矗可惚ǎ盒郎停蛭苡谐删透小Ｈ醚耪庵中那槎粮镁洹�
师：面对自己特别喜欢的东西时，新书包、新衣服、新鞋、新玩具路路路路路路你会鈥溈粹�澔故氢�溞郎外�潱可惚ǎ⑷闷浯畔舶男那槎痢�
齐读，教师小结：鈥溞郎外�澮淮视玫枚嗌。”硐殖隽宋液透盖酌娑缘鲇愠晒钡某删透泻拖舶椤Ｎ颐窃谛醋魑氖币惨萑宋锏男那檠≡袂〉钡拇视铩�
（3）还有哪一点也构成了这条鱼对我们的诱惑？
生：周围没人。让学生具体解释为什么周围没人也能对我们构成诱惑。
2、揣摩父亲的心理，理解父亲放鱼的动机。
（1）师：是啊，面对种种诱惑父亲为什么仍然让儿子把大鲈鱼放回湖里去呢？要解决这个问题我们需要读读课文的哪些地方？生：父子的对话。
师：找一找，从哪段到哪段写的是父亲与儿子之间的对话？生：4鈥�8
师：默读4鈥�8自然段，把描写父亲的地方用横线画出来，想一想父亲当时可能在想些什么？生默读课文，教师巡视。
学生汇报所画之处，教师引导学生揣摩父亲的心理活动。
（2）4自然段：课件出示此段，师：这段的开头有一个细节，鈥湼盖卓戳丝词直礅�澑盖卓幢斫鼋鍪俏酥朗奔渎穑炕褂忻挥斜鸬哪康牧耍苛岛笪南胍幌搿�
学生汇报。
师：从这个细节我们能看出父亲在生活中是一个什么样的人？学生汇报。
教师小结：父亲是一个自觉遵守规定，很讲道德的人。板书：自觉遵守 讲道德
师：现在是几点？距离开放捕捞鲈鱼的时间还有路路路路路路两个小时，言外之意就是路路路路路路生：现在还没到捕捞鲈鱼的时间呢。
师：现在捕捞鲈鱼是不符合规定、不讲道德的。
师：我们再看后面父亲说了什么，出示父亲的话：孩子，你得把它放回湖里去。
师：父亲是马上就做了这个决定吗？他犹豫了吗？从哪看出来的？生：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。
课件出示：路路路路路路父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，（ ）然后把目光转向了我路路路路路路
师：其实我们在生活中也会碰到这种情况呢！乘坐公交车的时候，你是否主动给他人让过坐？让过的同学请举手。
请让过坐的同学说说：你为什么会主动把座位让出来？生交流。
师：如果公交车上人特别多，很挤，而你又很累，这时你旁边刚好站着一位老人或一个抱小孩的人，他比你更需要这个座位，你在让座时会犹豫吗？最终，你会把这个座位让给他吗？
请想让座的同学说说自己这样做的理由。师小结：是你的良心，你的道德之心促使你这样做的，对吗？
如有时间可再举一例：你有过拾金不昧的时候吗？捡到了钱财或物品主动归还失主？请拾金不昧的同学说说：你为什么会主动交出钱财或物品呢？
师：如果捡到的钱财数额比较大，几百元甚至更多，而又没有人看到你，你在归还钱财时会犹豫吗？最终，你会把钱归还失主吗？
仍然请想归还的学生说说这样做的理由，师小结。
教师小结：鈥湽怀瞪系淖烩�潱�溂竦降那柒�澏枷裾馓醮篥杂阋谎栈笞盼颐牵堑赖碌牧α渴刮颐亲龀隽苏返难≡瘢敲锤盖锥⒆耪馓貊杂憧戳撕靡换岫男睦锟赡茉谙胄┦裁茨兀渴鞘裁词顾隽朔庞愕木龆兀�
学生交流父亲的心理活动，然后指导学生读父亲的那句话，师：假如你是父亲会怎么说着句话？指名朗读。
师：这句话中有一个字必须读好，哪个字？生：得。（若生挑不出这个字，教师可范读；若生挑的是其它的字，理由充分也要给予肯定）
师：鈥湹免�澔箍梢曰怀赡母龃剩可罕匦搿�
师小结：鈥湹免�澴直砻髁烁盖准峋龅奶取�
再指名读，通过评价指导学生的朗读。
齐读。
（3）6自然段：往下看，儿子说了什么？父亲是怎么说的？6段：鈥溎慊够岬龅奖鸬挠愕摹ｂ�澑盖灼骄驳厮怠�
师：面对儿子急切的问话，父亲为什么表现得如此平静呢？父亲的平静中还透着点什么呢？学生交流想法，并相机让其读。
指名分角色朗读4鈥�8自然段，一人读描写父亲的地方，一人读描写儿子的地方。
当生读到7自然段时，师：尽管此时我大声争辩着，但是父亲却用它的声音告诉我这件事情是不容鈥斦绲模蝗菡缡鞘裁匆馑迹垦惚ǎ绦廖摹�
（4）读完后出示8自然段中的最后两句话：我再次把祈求的目光投向了父亲。父亲沉着脸，没有看我，也没有再说话。
师：我再次把祈求的目光投向了父亲，我想对父亲说什么？学生汇报。
师：父亲呢？父亲为什么没有看我？生汇报。可是父亲却沉着脸，也没有再说话，这说明了什么？此时此刻他的心里在想些什么呢？
学生交流想法。
师生分角色朗读，师读描写儿子的地方，生读描写父亲的地方。
（5）小结：现在大家理解父亲的做法了吗？你喜欢这样的父亲吗？为什么？
学生交流。
三、总结升华。
师：儿子当时理解父亲的做法吗？不理解。后来理解了吗？从哪看出来的？
生读第11自然段，师再次出示11段中的句子，师：在人生的旅途中，哪些诱惑人的鈥溣汊�澔崾刮倚亩康泵媪俚赖碌木裨袷蔽一嶙龀鲈跹木龆ǎ可涣鳌�
师总结：是啊，道德只是简单的是与非的问题，但实践起来却很难。但父亲的教育却使我获得了道德实践的勇气和力量。最后，老师把一句名言送给大家：鈥満饬恳桓鋈苏嬲钠返拢强此蛟谥烂挥腥朔⒕醯氖焙蜃鲂┦裁础）ぉっ系滤桂�潱ǹ渭鍪荆┢攵撩浴�
师：让我们一起努力，都做有道德的人，好吗？我希望同学们也能把自己的对于道德的理解写下来，成为我们的名言。
板书设计：
钓鱼的启示
钓鱼；
启示； 自觉遵守 讲道德
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