长春版一年级语文下《古井》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
2、在给课文分段，归纳课文段意的基础上，学习抓住课文主要内容。
3、学习本课生字新词，会用鈥湶赣�濃�溌缫锊痪�澰炀洹Ｓ懈星榈乩识量挝模乘锌挝摹Ａ私饪挝慕栉镉魅耍⒗碛谖锏男醋鞣椒ā�
教学重难点：
1、围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。
2、理解文中的重点语句。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、按鈥溤は扳�澮蟪醵量挝模私饪挝拇笠狻Ｍü楣ぞ呤椋瞪舷挛睦斫獗究涡鲁鱿值淖帧⒋省�
2、一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。
教学重点、难点：
1、联系上下文理解生字新词。
2、理解自然段内容，用归并法划分结构段。
一、导入新课，揭示课题
1、板书课题并解题：古，年代久远；古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。（城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。）古井，古时留下的一口井。
2、导入：作者为什么会对故乡的古井一直难以忘怀？
二、检查预习
1、指名朗读课文，注意正音，读后评议。
2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。
3、说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。（学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。）
三、自由读课文。
1、导思考并讨论：每个自然段讲了什么？哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段？段意怎样概括？
第一段（第一自然段）：古井的位置。
第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。
第三段（第三至第五自然段）：讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。
第四段（最后一个自然）：讲古井对鈥溛意�澋钠舴ⅰ＃ú唤鎏峁┝巳固找绷巳嗣堑钠犯瘢谈嗣窃跹鋈恕＃�
2、课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事？哪一件是文章的重点？
（课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。）
作业：
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、讲读课文第一自然段
1、指名读第一自然段，（要求读正确、流科）思考：这一段有几句话？每句话的意思是什么？哪一句话含义不好懂？把它划出来。
2、幻灯出示含义深刻的句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
导学：
（1）划出关键词语鈥溎盖租�潯⑩�溔橹�濃�湶赣�潱斫馄浔疽搴鸵煲濉�
（2）让学生讨论，教师点拨，为什么把古井比作：鈥溛虑榈哪盖祝库��
（3）体会这句话在全文的重要作用（总领全文，提示文旨。）
（4）感情朗读，加深理解。
3、有感情地朗读第一自然段（要求读出赞美的语气。）
4、说说这一自然段主要讲了什么。
二、过渡
作者把古井比作母亲，这位伟大的母亲又是怎样哺育平原上的儿女的？课文是通过哪些个体事例来说明的呢？
（1）每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。
（2）村里人长年帮一对老人挑水，从不要报酬。
三、讲读第二自然段
1、默读、思考：这一段写什么？（每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。）
2、鈥溌缫锊痪�澥鞘裁匆馑迹磕愦幽目闯鎏羲娜耸锹缫锊痪模浚ㄇ昂笙嘟樱欢稀４尤∷奔洌豢吹降模惶降纳簦烩�溌访媸鞘蹁醯拟�澦母龇矫嫘闯隽巳∷娜硕啵�
3、为什么说鈥溝褚恢еЭ炖值南缂湫∏�潱空飧霰扔鞅泶锪俗髡咴跹男那椋�
4、古井周围的路面是怎样的？为什么用春雨来比喻？
5、教师小结：这一段写出了古井在人们生活中发挥的作用很大，也表达出了作者对古井的赞美之情。（板书：以水养人）
6、用喜悦、赞美之情朗读第二自然段。
四、自由读第三自然段
读后思考、讨论：
1、乡亲们为什么帮助老人？（年过六旬：男的腿负过伤，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一个女儿在外地教学。）
2、他们是怎样帮助老人的？（鈥溦飧霭镒盘粢坏＃歉霭镒盘嵋煌扳�潱�溦飧鲡�潯⑩�溎歉鲡�潱撬蛋镏先颂羲牟皇且桓鋈耍泻芏嗳恕ｂ�溡坏ｂ�潯⑩�溡煌扳�澦得魈羲娜擞械牧ζ螅械牧ζ ｂ�溩苁锹拟�澦得飨缜酌且恢奔岢职镏先恕ｂ�湺啻伪硎锯�潱�溗膊豢辖邮茆�澦得飨缜酌亲跃跷蕹サ匕镏先恕＃�
这两个问题可视学生的具体情况，放手让学生自学讨论，小结时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。
五、学习课文第四、五自然段
1、指名朗读。
2、思考后讨论；
（1）鈥溩苋么蠹野壮隽ζ�澲械拟�溩茆�潱�湴租�澋囊馑际鞘裁矗库�溓敢忖�潱跹斫猓�
（2）对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？
幻灯出示：那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬（先用一个句反问加重语气，突出了古井功劳大。用鈥溈赦�澅硎咀郏徊皆廾拦啪耷笥谌耍匏椒钕椎木瘢得飨缜酌侵鞫匕镏先耍且蛭艿搅斯啪钠羰荆渴瓜缜酌嵌糜Ω迷跹镏鹑恕＃�
板书：以德育人。
六、说说第三、四、五自然段讲了一个什么内容
七、分角色读这三个自然段，要求读出对话语气
八、学习第六自然段
1、幻灯出示这一段话：它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
2、句子用了哪个关联词语？（不但鈥︹�光�︹�Γ┱飧鼍渥拥那鞍刖渥芙崃丝挝哪姆矫娴哪谌荩亢蟀刖溆肿芙崃四母龇矫娴哪谌荩恐氐闱康髁四母瞿谌荩�
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4、这句话在全文起什么作用？（总结全文，点明中心，照应开头。）
5、以饱满的深情朗读第六自然段。
九、概括文章主要内容。
怎样概括文章的主要内容？
1、把每段的段落大意连起来说一说。
2、指导学生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的话说连贯。
（在故乡的村东头有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬，这口古井不仅为人们提供了泉水，还教给人们怎样做人。）
3、教师总结：这就是这篇课文的主要内容。
十、体会文章的写作方法
作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达文章中心的？
归纳：本文写作方法
（1）借物喻人，寓理于物；
（2）先总述后分述再总述。
十一、巩固本课所学字、词，并进行造句练习
1、小组同学互相听写生字、词，并互相评改。
2、教师将练习中出现的较普遍错误进行集中提示。
3、指导造句；
（1）鈥湶赣�澥鞘裁匆馑迹渴裁辞榭鱿掠免�湶赣�潱库�溌缫锊痪�澥鞘裁匆馑迹靠挝氖窃跹褂免�溌缫锊痪�澋模�
（2）学生相互交流，评选最好句子。
作业：
1、背诵课文。
2、抄写词语。
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