一、谈话导入

　　师：同学们，请看老师在黑板上写了两个字鈥湹赝尖�潱�齐读。图字注意是今天在学习的会认的字。

　　师：读鈥湹赝尖�澮淮剩�你有什么好办法能记住鈥溚尖�澴郑�

　　生：加一加、一口吃个大冬西瓜、

　　师：今天老师给你们带来了两张地图，一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图。

　　师：通过看地图就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们和小作者一起走进看地图的乐趣一课，补充完整课题并齐读。

　　二、初读课文，在文中感知生字的读音。

　　1、师：请同学们把书翻到33页，端好书。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词的读音。

　　2、师：请学生们轻声自由地读课文，读完每一自然段都要把生字词多读两遍。生：练习读

　　3、师：请同桌每人读一个自然段，互相当小老师纠正字音。读完每一自然段都要把生字词多读两遍。

　　三、学习生字，字不离词。

　　1、感知认读，在词语中了解字义或词义。

　　师：同学们，通过读课文和预习，你们一定认识了这些词吧！那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（出示词语带拼音的）

　　师：同学们，你们先自己试着读一读，。

　　师：谁愿意当小老师教大家读一读你认识的词语呢？（强调鈥湶省⑺�、乡许的字音）

　　师：齐读这些词语

　　师：现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词）

　　师：请同学们把这些词语读给同桌听一听

　　师：现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读）

　　师：（指五彩）：谁认识这个词？看地图上有哪些颜色？

　　生：有蓝色、绿色、黄色等

　　师：这么多的颜色，就可以用五彩来表示。谁还能用彩组词？

　　生：彩色、五彩缤纷、七彩等

　　师：（指平原）谁能读这个词？地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。请同学们摸一摸桌面有什么感觉？

　　生：桌面平平的。

　　师：（指高山）谁能读一读这个词？

　　师：世界上最高的山是喜马拉雅山，最高的山峰是珠穆朗玛峰。高的反义词是什么？

　　生：高的反义词是矮或低

　　师：（指所有）谁能读这个词？

　　师：（指意大利）：谁能读这个词？

　　师：意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利组词？

　　生：胜利、有利、利用

　　师：（指北京）：谁能读这个词？

　　师：北京是我国的什么？

　　生：是我国的首都

　　师：今年8月份要在北京举办什么？

　　生：要开奥运会

　　师：让我们一起为中国运动员加油。

　　师：（指宝岛）：谁知道宝岛是我国什么地方？

　　生：是我国的台湾。

　　师：同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。

　　师：（指举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？

　　生：由夕和口组成

　　师：关于名还有一个小故事呢，夕阳西下的时候看不清远处的人，只能用口来呼唤人的名字。谁能用名组个词？

　　生：名字、有名、出名

　　师：（指家乡）：谁能读这个词？我们的家乡在哪儿？

　　生：我们的家乡在吉林

　　师：家乡是指生我们养我们的地方，看地图上鸡脖子的位置这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡说话。

　　生：我爱我的家乡。

　　师：（指喜欢）。谁能读这个词？你喜欢什么或者喜欢谁？

　　师：（指许许多多）谁能读这个词？谁能说几个像许许多多这们的叠词？

　　生：干干净净、明明白白、风风火火

　　师：我们齐读这些词语

　　2、理解识记生字。（字词句联系，以字为主）

　　师：擦去词，留下生字。一边擦试一边叫出它们的名字。

　　师：看这些生字，就是本课要求我们会认的生字，下面画三角号的还是要求会写的。我们班的同学识字能力可多了，老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，你认为比较难记的字就向同桌请教请教。

　　师：现在谁来汇报？（记比说兼用，以记为主）

　　生：加一加：彩、利、宝、名、许

　　顺口溜：名（一口咬去多半拉）岛：一只鸟落在山上。高：一点一横口，同字横没有。许：言午许。宝：我家宝宝是块玉。京：一点 一横口，小字下面有。

　　生活中：喜、所

　　数笔画：平、乡

　　师：自己把这些字记一记，一会老师要考一考你们，看谁最聪明都记住了。

　　3、反馈巩固生字。（音形义统一，以形为主）

　　玩字卡。

　　师；现在我们做一个玩字卡的游戏，你们一边叫出生字宝宝的名字，一边把它们摆在桌面上，把小脸露出来。

　　师：老师说一个字，你们就举起来让老师看一看

　　师：好了，你们一边读一边把生字宝宝送回到学具袋中吧

　　师：现在我们来开火车读。

　　师：谁能把这些生字都读下来呢？（指一名学习比较差的学生读）

　　读字卡。

　　扩词再现生字

　　师：这些生字宝宝还带来了许多新朋友，你们想认识他们吗？打开书34页，自己试着读一读

　　师：我们同桌开火车读一读这些词语。

　　送回课文，复习巩固生字，再读课文。

　　师：同学们，你们把生字认得这么好，相信课文不但能读得正确，还能读得流利，先让学生练习读课文。重点指导第三自然的朗读。师：同桌一起读一读课文的第三自然段

　　师：第三自然段的第二句话比较长，跟老师读一读

　　师：请男生读一读第二句话

　　师：请女子单打生读一读第二句话

　　师：请同学们齐读课文的第四自然段

　　4、指导书写生字。（一看二写三对照）

　　师：你们字认得这么好，课文读得这么流利，相信字也能写得更棒，我们来写两个字。

　　师：请同学们看鈥溊�鈥澴郑�在写字之前，老师先教你们一个新的部首：（立刀旁儿）齐读

　　师：请同学们仔细观察，利字有什么地方要提醒大家注意的？

　　生：（1）利是正方形的字（2）禾占左半格，捺变点，立刀旁占右半格，（3）左右一样高。学生 描 写

　　师：请同学们仔细观察鈥溄�鈥澴郑�有什么地方要提醒大家注意的？

　　生：（1）左小右大（2）三点水儿是弧形的

　　师：工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点，第二横起笔在下一线左一线起笔，到右二线收笔。竖要短。