本课是长春版教材一年级下册的内容。兴趣是最好的老师， 兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。你的教学才有可能产生良好的效果。因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始我就引导学生：猜想假如老师和他们当中的任何一名学生比力气谁会赢，学生们异口同声回答是老师，我随即问：那是不是只要力气大，所有的比赛都能赢呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。

　　教学中我先范读课文，生听清字音、停顿、语气、语调。再让学生自由读文，遇到生字拼读几遍。再读课文汇报生字，说记忆方法，组词。课堂上学生根据原有经验方法来识记生字。如：鈥溤垅�澪胰醚�生猜谜语自己说自己打一个字（咱）两把匕首在一起说啥都要赛一赛。打一字（比）这时的课堂气氛特别的高涨，个个都争先恐后的发言，即使猜错了，还有其他的同学补充。我还准备了实物手帕通过实物让学生记住鈥溑菱�澗褪且惶醢咨�的毛巾。通过上讲台表演动作，分别记住了鈥溔印⑹啊⒆ァ⑻徕�澋缺究涡枰�识记的生字。让课文中生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词，词不离句，句不离文，这样学生对生字也就容易理解、容易接受、容易记忆了。

　　拓展升华，学以至用我看同学们现在已经有些坐累了，我设计了一次智慧大比拼！

　　第一关：火眼金睛注意看老师的动作，（老师抓起手帕，扔到地上。老师把手帕拾起来。）猜是哪个字（扔、提、抓、拾）；

　　第二关：争当环保小卫士。春天到了，你们看这棵小树没有人爱护它，都快枯死了，让我们重新给他们添上绿叶好吗？老师这有许多绿叶，每片叶子上都有一个词语，请你找出你认识的词语读给大家听，然后把它送给小树。

　　反思本节课的教学，在细节处做的还不到位。如：教鈥湵肉�澥毖�生对笔顺掌握不好，我没有做重点强调。由于本节课认字太多，为了能完成识字任务，在课文朗读的时间上明显不足，还有待于进一步加强。教学是一门遗憾的艺术，我们只有不断地反思自己，审视自己，才能提高自己。因为课堂对于我们老师来说永远充满着挑战！