教材分析：

　　《你，浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第六单元鈥溣⑿垅�澲械牡谝黄�，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，鈥溎悖�浪花里的一滴水鈥澱庖槐晏庖�领我们一开始就进入一种鈥湹嗡�藏深海鈥澋囊饩持校�体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

　　教学目标：

　　知识与技能 熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

　　过程与方法 引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。。

　　情感态度与价值观 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

　　教学重点：

　　引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

　　教学难点：

　　引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

　　教学准备：

　　通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。

　　教师准备：

　　多媒体课件

　　【教学课时】1课时

　　教法：

　　常言道鈥溄萄в蟹ǎ�教无定法，贵在得法。鈥澐椒ǖ玫保�可以起到鈥溡皇�激起千层浪鈥澋男Ч�。语文教学应让学生去读中感悟，以读促思，做到教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文。依此，本课教学我采用了鈥溨北贾氐悖�由点及面，点面结合，整体推进鈥澋慕萄Х椒ǎ�让学生鈥溣啥链傥颍�悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。鈥�

　　学法：

　　根据以上教学方法，为体现鈥溡越淌ξ�主导，学生为主体，训练为主线鈥澋脑�则，我引导学生通过 鈥溦乙徽遥�写一写，读一读，说一说，看一看鈥澋难�习方法完成本课的学习。学生始终在教师的引导下动手、动脑、动口，通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。鈥溦意�澕创游闹姓业焦丶�词句；鈥溞粹�澕葱聪伦约旱奶寤幔烩�湺菱�澕炊廖闹芯渥樱烩�溗碘�澕唇涣鞲惺堋⑻咐斫猓烩�溈粹�澕蠢�用多媒体展示课程资源，让学生了解有关知识，引导拓展延伸，做到小课堂连着大世界，为学习文本作了很好的铺垫。

　　教学过程：

　　课前交流：

　　师：今天，老师给大家带来了几个朋友，我们来认识一下。（出示图片）

　　师：谁来介绍一下？

　　学生介绍：董存瑞鈥斺�斏嵘碚ò当ぃ谎罾�伟鈥斺�敽教煊⑿郏谎詈柒�斺�斂拐鹦∮⑿邸�

　　师：如果要你给这三张图片取一个共同的名字，你会取什么？鈥斺�斢⑿邸�

　　【设计意图】鈥溋己玫目�头是课成功的一半。鈥澰诘既胄驴吻敖淌ο韧ü�课件认识一些英雄的图片，激发学生对英雄的崇拜，激起学生强烈的学习欲望。

　　一、揭题导入，走近雷锋

　　1、揭题：师：英雄是我们第六单元的主题，作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。今天我们就来了解一位平凡岗位上的英雄，请同学们认真看老师书写课题。（板书课题《你，浪花的一滴水》）

　　2、学生齐读课题，说说课题中鈥溎汊�澲傅氖撬�？在课题中你还知道了什么？（生答，师贴雷锋图片）

　　师：他就是鈥溊追驸�潱�一个深深印在我们脑海里的名字！让我们一起深情地呼唤他吧！

　　3、交流：雷锋的故事你知道多少呢？（交流）

　　【设计意图】在导入新课时教师引导学生呼唤雷锋的名字，渲染气氛，对于现在的小学生来说，雷锋这个响亮的名字也许因年代的久远而感到陌生，引导他们搜集有关雷锋的资料在课堂上交流汇报，加深了解，激起对雷锋的敬佩之情，为课文的学习作好情感铺垫。

　　二、品读感悟，赞颂雷锋

　　1、师：请同学们闭上眼睛，用你最最享受的方式听老师读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感？ 师配乐朗读课文。（赞美）

　　2、扣词质疑，直入中心。师：第一节中哪个字最能直接表达作者的情感？（鈥湷�鈥濃�斺�斣廾馈⒏杷蹋┲傅祭识恋谝恍〗凇�

　　3、自读感悟，解决疑问。怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中思考：为什么要赞颂雷锋？怎样赞颂？

　　4、全班交流，理解内涵。

　　⑴第几小节是写为什么赞颂雷锋？（1~3小节）

　　出示第二小节：女生读；

　　对于这一节你感受最深的词句是哪个？：抓住鈥溒椒玻�年青，小小的春雨，渗透鈥澋裙丶�词句引导点拨。

　　指名读，学生评价读得好不好，好里读得好。

　　全班齐读

　　师过渡语：本小节把雷锋比作一滴春雨，写出了雷锋的平凡与年青微小，但产生的作用很大，像春雨一样，平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。

　　⑵怎样赞颂雷锋？（4~6小节）

　　1、出示4和6小节，男生读。

　　2、读着读着，你发现雷锋变成了什么？鈥溡坏嗡�、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓，音符，纤维，花瓣，水滴鈥潱灰�导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。

　　3、展开：你从鈥湼这�濃�湶赔�澱庑┐视锾寤岬搅耸裁矗磕昵�

　　4、读读你最喜欢的一个比喻句，指名读，说说你为什么喜欢这一个。

　　5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗？（伟大）

　　6、我们应该用怎样的语气读？（赞扬）请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第6小节的人称一样吗？表达的情感一样吗？（不一样，由鈥溗�鈥澅涑闪蒜�溎汊�潱�情感更深）。

　　7、指导情感朗读。（注意读出人称的变化后和排比的气势，结尾的语气要上扬一些。）

　　8、小结：雷锋年轻，他才22岁，但他并未因年轻而浅薄，思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。我们一起来深情地赞一赞他吧！（师生合作读第46小节）

　　9、师：请你用一件事物来赞美雷锋，请把你想到的事物写在本子上。生交流

　　10、师：听了同学们的赞美，我也情不自禁地想赞美一下雷锋，我想用文中的话来赞美，

　　出示结构上的特点：诗歌中连续四个鈥湶晃�自己鈥�

　　11、这一节如果让你改编，使其意思不变，你会怎么写？（呵，雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。）

　　12、读了原诗和改编的诗，你体会到了什么？（雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。）

　　13、此时此刻，你对鈥溡坏嗡�鈥澯辛四男┬碌睦斫猓�

　　一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事业中，用朴实的行为，平凡的人生诠释伟大的真正内涵。

　　（3）过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美？（师板书：青春、永生、壮丽）

　　a、这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用？

　　（引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽）。

　　谁来读读这一小节？（指名读、评价、齐读）

　　b、师：我们再来看一篇精美的小诗，看看他写了什么。出示诗歌《怀念雷锋》，师配乐朗读。

　　c、我们在这新时代呼唤雷锋，呼唤雷锋精神。雷锋他会回来吗？

　　【设计意图】新课标倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋难�习方式，教学中注重培养学生主动探究、团结合作的精神。通过教师的范读，朗读诗歌拨动学生的心弦，激发情感，感受语文味，并且引导学生从问题入手，在朗读中中解决问题，通过对关键词句的体会，充分让学生品读，，读出语文的诗意美，与文本产生共鸣，从而使情感得到升华。

　　三、拓展延伸，怀念雷锋

　　1、联系生活，汇报交流。

　　师：在神州大地上，一代又一代的鈥溁罾追驸�澯肯殖隼矗�他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。

　　出示图片，师解说

　　a、汶川地震时，那些抢在第一时间赶赴灾区的解放军叔叔；

　　b、抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们；

　　c、抗击非典的医护人员；

　　d、为敬老院老人理发的阿姨

　　e、为社区打扫卫生的同学们

　　f、为灾区捐款的老师。

　　g、为灾区献爱心的同学。

　　2、看到这些活雷锋，你有什么感受想说的？

　　3、配乐朗读，再颂雷锋。同学们，此时此刻，我想只有用我们的声音才能最好的表达对雷锋叔叔的敬意与怀念！那么，让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，用我们的朗读再次表达对雷锋叔叔的敬意与怀念吧！课题和结尾优老师朗诵，1234节分别由1234组读，56节你们齐读，准备好了

　　4、齐读名言，怀念雷锋。师述：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着！雷锋没有死！正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。 我们要永远记着他，让他的精神长存！他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

　　（出示）朗读训练；

　　鈥斺�斺�敺�阅雷锋日记，曾经得到雷锋帮助的大嫂（深沉地）说

　　鈥斺�斺�敺�阅雷锋日记，曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说

　　鈥斺�斺�敺�阅雷锋日记，作为祖国建设的接班人我们（充满信心地）说

　　我们怀念雷锋，更要发扬雷锋精神，让我们以雷锋为榜样，时刻铭记雷锋叔叔说过的话，把雷锋精神发扬光大！全体起立！向雷锋叔叔敬礼！宣誓

　　我们向雷锋叔叔学习：全心全意为人民服务的精神；从我做起，从身边的小事做起，让我们今后鈥湺源�同学要像春天般温暖，对待学习要像夏天般热情，对待自身的缺点要像秋风扫落叶一样鈥潱�让雷锋精神在我们的学习生活中落实体现。

　　【设计意图】通过联系生活对文本内涵拓展延伸，所呈现 鈥溁罾追驸�澥录＃�使学生的心灵得到涤荡，让学生明白，不管是哪个时代，都涌现出像雷锋一样平凡的英雄，都呼唤着像雷锋这样平凡的英雄；通过朗读雷锋的名言，宣誓活动教育学生发扬雷锋精神，让雷锋精神代代相传，永不褪色