北师大版六年级下册《我看见了大海》教学实录
师:大家愿意跟随老师去看一看大海吗 好,请睁大你们漂亮的眼睛,认真欣赏大海的美景.(播放课件:雄壮美丽的大海)
师:谁愿意说说欣赏大海之后的感受.
生:真是太美了,好想多看几眼.
生:大海无边无际,让人产生许多遐想.
生:我明白了为什么人们经常说"要有海一样宽广的胸怀".
师:你们说得真精彩.本节课,让我们随同文中的"我"一齐去看大海.
(板书题目)
进入课文 感知内容
师:通过课前的预习,大家获取了哪些信息
生:我知道了文中的"我"是个身体畸形的女孩,八岁之前从未出过家门.
生:文中的"我"并没有看见真正的大海,她是拥有了像大海一样广阔的生存空间.
生:鈥︹��
师:养成预习的习惯多好啊,现在就有了这么多的收获.
师:那谁能试着说一说课文的主要内容.
生:文章主要写了身体畸形的"我"八岁之前从未走出过家门,后来有了继父,在继父的引导,帮助下,"我"独立生活,自强不息.
生:鈥︹��
师:请大家翻开课本读一遍文章，,感知文章内容.
生:轻声朗读课文，抓住问题 深入剖析
师:我发现大家说的主要内容与文章题目自相矛盾.
生:悄悄说(不)有的摇头
师;继父能带"我"看大海吗 他是不是在说谎
生:继父不能带"我"看大海.
生:读书中的相关语句.(证明继父不能带"我"看大海)
生:我认为继父是说谎,但是善意的欺骗.
生:两者并不矛盾.题目中的"大海"是指生活之海,并不是真正意义上的大海.
生:我们有补充,本课是用"大海"来比喻广阔的生存空间.
生:我认为"大海"也说继父心海广阔.正是在继父的不断引导,帮助下,"我"才融入到了社会生活中.
生:鈥︹��
师:你们真是太棒了,说得有理有据.
师:大海指广阔的生存空间.(板书:大海鈥敼憷纳婵占�)
师:"我"从拥有院子里的一方天空到有广阔的生存空间,"我"明白了继父所指的大海.虽然"我"没有看见大海,但"我"却说看见了大海.
师:那继父是不是在说谎话
生:不是,"我"刚开始不清楚继父所说的大海是什么.以为是真正的大海.
生:也算是说谎话,但他是想用这种方式激活我生活的信心,鼓起我生活的勇气.
生:鈥︹��
师:一句话,只要心中有希望就能看见真正的大海,就能拥有广阔的生存空间.(完善板书)
回味全文 情感迁移
师:一个残疾人,心中充满对生活的渴望,面对现实中的诸多困难,各种矛盾冲突,自强不息,最终拥有了生活之海.
师:课外你还了解到类似的事情吗
生:霍金.他是著名的天体物理学家,但他在21岁就被诊断得了绝症,然而,他没有屈服,不断向命运挑战,终于创造了奇迹.
生:残疾人海伦 凯勒.也十分的了不起.
师:这一个个事例向我们昭示了深刻的道理.愿我们都能勇敢的面对生活,成为生活的强者.
师:课下,大家就此文写读后感.
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