鄂教版一年级下册《不懂就要问》教学反思
在教学《不懂就要问》的时候,我始终紧抓教学的三点目标:理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神;指导学生会认本课的生字;能 正确、流利有感情地朗读课文;理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。特别是课文中的一个教学难点,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险, 也要提出自己不懂的问题。
在上课之前,我还是用一惯的方法准备了字卡,在黑板上板书好了相应的重要句式。首先,进行的师课前导入,利用课 题《不懂就问》,引导孩子说出孙中山,并在黑板上用字卡出示孙字加深孩子的记忆;然后通过名字激发孩子的学习兴趣,让孩子说说孙中山的事情,老师再组织孩 子的语言归纳出他是伟人,并引导出今天要学习的内容,小时侯的孙中山。
其次就是要学生能读准字音,读通句子,能够流利的读通课文。第一段 通过读展示鈥溗桔印⒈乘小⒔步忖潱诙稳鲜垛溋骼⒄绽⒑锖库澮约熬渥逾溗镏猩较耄庋锖康谋常惺裁从媚兀库,三自然段出示句子,交给学 生读长句的方法注意断句,然后认识鈥溡⊥坊文浴⑾糯簟⒍偈薄⒀蝗肝奚潱蟮募父鲎匀欢味际峭ü酥址椒ㄍü煌问降亩粒煤⒆尤鲜段颐堑纳直ΡΑ 最后是同桌互读互组词来完成生字教学。
最后,通过朗读理解课文的内容。我首先指名孩子郎读第二自然段,我问孩子们:孙中山是一个怎样的学 生?读完之后孩子们蜂拥举手,有个孩子这样说:我觉得孙中山是个很聪明的学生,因为他背书非常快,也很流利。当孩子自主说到这里的时候,我会相印出示: 鈥溦绽潯⑩溋骼澱2个词语。由我来解释鈥溦绽澋囊馑迹溦绽驼昭墙宕剩鍪虑樽苁钦庋臁T偾胍桓龊⒆永识烈欢位埃硌菀幌骡溋骼潱牒 子们自己评价。并对孩子说:你这样称赞他,就请你来读一读第2段吧。我会让其它孩子对他的朗读进行评价,然后接着再指名2~3个孩子以同样的方式读一读, 最后全班一起完整的朗读第二段。
在理解课文的第三段时,我出示重点句子:他想:这样稀里糊涂的背,有什么用呢?这个句子说明了孙忠山对待 学习是一种什么态度?指名两到三个孩子回答,我再次提问,他的确是个对待学习非常用心的人,他希望学到更多的知识,你们想跟他一样吗?谁来读读这个句子。 用不同形式对孩子进行朗读的训练。接着看课文插图,对比想一想, 同学们的表现与先生的态度怎样?再次进行小组讨论。当孙中山提出问题后,学生的表情有什么 变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从而突破本课的教学难点。
教学本课时基本达到了教学预设目标,但是对于五年级的 农牧区学生来说,内容上欠少,没有初步的了解课文内容,思考课文的整体性,教学应把握好尺度,注意教学的节奏。对于课前的教学要求学生预习的量不能太大, 以免造成学生由于厌倦而疏忽预习,从今天检查学生的读来看,绝大多数孩子还是回家好好预习了的,但是为了确保教学的疏忽,课中的自由读还是不能取消,要留 有足够的时间给稍微学习习惯不是很好的孩子。
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