鄂教版小学生一年级下册《鞋》教学反思
《鞋》,这是一篇文字优美而又富有童趣的小文章。作者从一家人穿的鞋子的角度,巧妙地向我们展示了一个美满、幸福、忙碌的家庭。表现了作者对美好家庭的赞美。作为一年级上学期来教学这篇课文,我把识字教学作为了重点,因为识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。纵观这节识字课,自己还是在设计和实施上花了很多心思和工夫的。大家都说识字课有个固定的模式,按套路上就可以了,其实不然,墨守成规会使学生丧失学习的兴趣和主动性。下面结合这节课和自己这一阶段的识字教学谈几点感受;
一、方法重在实
说到识字方法,真可谓百花齐放,八仙过海,各显神通。大家都为寻找有效的识字方法伤透了脑筋,对于刚刚送完五年级摸不着头绪的我来说更是无章可循,所以第一步是学,也就是鈥溦蘸扳潯?幢榱怂惺蹲纸淌Φ氖蹲挚翁檬德迹炎约嚎梢匝У美吹姆椒ㄒ灰患锹枷吕矗缓蠼辛擞行д希匦律杓屏嘶方冢谰莺⒆拥娜现氐悖衙恳徊降难盗仿涞绞荡Γ恳桓龌方谧龅皆涤行В涣饔谛问健U庋盗妨艘欢问奔洌⒆用嵌宰痔乇鹈舾辛耍笆蹲值挠苍嚼丛角苛摇
1、利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣,如:猜谜语,请教小老师、找朋友鈥︹Σ⒊浞掷眯∽挚ǖ淖饔茫棺挚ㄕ嬲晌镏⒆邮蹲值睦衷埃蠹以阝湴诔ち濃溁鹧劢鹁︹濃溗妥挚ɑ丶意澲懈惺艿搅擞蜗返睦秩ぃ允蹲志突嵝巳ぐ蝗弧
2、聘请鈥溞±鲜︹潱蛟於嘣獭
课堂上要让孩子在短时间熟记每一个生字是很难的。只有让孩子反复与生字碰面才能增强记忆。于是我采用聘任鈥溞±鲜︹澋姆椒ǎ衔约阂丫莆樟烁昭У模ㄉ踔潦俏唇痰模┥郑腿盟粮渌⑵溉纹湮溞±鲜︹潱梢栽诮唐渌У墓讨性俅问煜に猩郑爸鞫缘玫搅撕芎玫奶逑帧
二、方法重在巧
识字两个月后,孩子们对汉字的敏感又给识字课堂提出了新的要求,我想要使识字课堂再上一个新的台阶,更高效地在35分钟里达到识字目的,同时培养语感,为下一阶段的写做准备。于是以后必须增大读说的空间,所以巧用识字方法是我对课堂新的方向。虽然识字环节会有所减少,但质量不能降低,因此在方法上一定要巧妙灵活,于是,我开始在不同语境中反复识字和利用口令化教学来提高学生识字兴趣、
1、 不同语境中识字
直接的生字教学、词语带读直接放回文本诵读课文都是让孩子识记生字的好方法,但是如何检验孩子脱离文本后 ,是否还能熟练认读并再次巩固识记效果,我采取了在不同语境中让孩子反复练读的方法,教师创设孩子们喜欢的由生字组成的简单句子练读,比如出示句子鈥溡荒昙段灏嗍歉鑫屡母弁邂潱仍銮苛撕⒆用嵌宰约喊嗉兜娜儆校指聪傲蒜溛骡濃溑濃湼垅濃溚邂澱4个生字的认读,何乐而不为呢?
2、有效的口令化教学
一年级上学期,由于学生的年龄小、自控能力差,简单的说教所起的作用往往不大。在刚开学的一段日子里,面对叽叽喳喳的孩子和大量的生字任务,我真是不知所措,不知道该怎么让孩子轻松、愉快的乐于接受大量的生字,口令化教学给了我最大的教学空间。有效的口令能够让孩子明白自己接下来应该做什么,怎么做,最大限度地调动学生的学习积极性,并通过口令把各项训练落到实处,让我们的孩子尽快步入正轨。
不足之处:
1、课堂求全
自己的老毛病自己最清楚,可总是事后诸葛亮,其实一节课上总有许多意想不到的情况发生,课堂是孩子们的,要让他们在课堂上充分地表达,通过自己努力去解决出现的问题,就要给他们更多的空间,教学设计实施的不完整,课堂生成的问题改变了最初的设计鈥︹φ舛际呛苷5模易芟氚炎畛醯纳杓剖凳┩瓿桑恍南M翁昧鞒┳际保硐旨痹辏猿3?刂坪⒆用亲杂杀泶锏氖奔洌庋押⒆用堑男巳ご臃械憬档搅吮悖馐亲约壕3鱿值奈侍猓比辉谡饨诳紊弦膊焕狻
2、缺少教学机智
对于学生课堂生成的问题还是缺少机智果断的总结和引导,总是佩服很多老师行云流水般的转折起伏,自己却总是望而生叹,其实优秀教师的教学机智是对文本的深度解读,精心研究后的胸有成竹,总是说鈥溙ㄉ弦环种樱ㄏ率旯︹澨粤耍10分钟备课和几个小时的细致研究绝对不是一个效果,作为教师教学机智是历练出来的,方法是在不断的实践中总结出来的,能力也是在自己的虚心学习中培养出来的,我深信这一点。
如今,我渐渐感受到了教师们常说的两个字:幸福!看着孩子们在自己的带领下一天天进步,爱上了学习,爱上了读书,爱上了写作,我只想说:鈥溔眯腋Q有眯腋O嗨妫
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