长春版四年级下册《望天门山》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，体会诗人的壮志豪情。
2.通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。
教学重难点：
情感朗读，感悟诗境。
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、欣赏天门山风景。一边欣赏一边听老师的激情简介。
2、说一说：天门山给你一种怎样的感觉？（雄伟壮观、气势磅礴鈥︹�Γ�
3、今天，就让我们一起去望天门山。（师板题）学生读题，解题
4、题目指的是谁望天门山？（李白）你们对李白了解有多少？（学生自由说）师出示课件，补充简介李白。
二、读通诗文，初悟诗意
1、自由地读诗
2、字正腔圆地读诗（个别读，学生评析，男女赛读，齐读）
3、画节奏线，并指导有节奏地读。
4、手舞足蹈地读诗（并提倡学生想怎么读就怎么读）
5、按平仄规律读诗。（画平仄线鈥斒Ψ抖菱�斞杂啥菱�敻霰鸲菱�斒ι浜隙菱�斝∽槿菱�斊攵粒�
三、紧扣字眼，领悟诗意
1、有人说：书读百遍，其义自见，也有人说，书读百遍，画面出现，那么，这画面里边都画了些什么呢？（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日）
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②除了天门山，除了楚江，还有孤帆呢，说到鈥湽路�潱梦蚁肫穑豪畎自兔虾迫蝗ス懔晔保肫鹆瞬荒芎兔虾迫灰黄鹱魇剖保谑蔷托聪铝苏庋痪涫粒ǹ渭鍪荆汗路队氨炭站。そ旒柿鳌６镣旰螅阌幸恢质裁囱母芯酰浚压⒂巧蒜�︹�Γ�
③同样是鈥湽路�潱梦颐嵌炼琳馐资锏拟�湽路�澥欠褚彩且恢指猩说那樾髂兀浚ǹ渭鍪荆汗路黄毡呃矗┢攵粒懈猩寺穑课裁丛谡饫锶疵挥懈猩四兀恐饕蛭母鲎郑浚ㄈ眨�
④理解鈥溔这�溩郑ㄢ�溔这�澗褪氢�溙翕�潱舸砦屡辛宋屡�湽路�澗筒还铝耍� 师：孤独的李白孤帆一片自上游顺水而下，一到天门山，天门山就像大门敞开一样，连太阳都放射着光芒迎接自己，让他的不开心，他的孤独一扫而光。感受到了天门山的热情，使他感到孤帆不孤了，因此，最后一句要读得高昂一些，我们在鈥溔毡呃粹�澱馊鲎侄恋弥匾恍蠹乙黄氚颜庵指芯醯贸隼础＃ㄖ傅祭识粒�
2、有人说，李白是一位天才的摄影师，他的字中有景，他也能让景动起来，下面，请小朋友拿出手中的笔，画出让景动起来的词。（相机出示：中断、开、东流、回、出、来）
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②就是这样的浩浩荡荡的长江水，遇到了天门山却（课件出示：至此回）鈥溁剽�澯行矶嘀纸馐停闳衔悄囊恢郑浚ǹ渭鍪荆�1、回旋2、返回）这么气势磅礴的长江水，因为遇到了天门山而回旋起来了，你说，这是一座怎样的山啊！那就读出它的气势来吧！（男生读，女生读，齐读）
③天门山，楚江水，因为有了这几个动作的词，变得更有生命，更有活力了，那么青山和孤帆，诗人又是怎样把它们写活的呢？（课件出示：两岸青山相对出，孤帆一片日边来）两座青山相对而立着，此时此刻的李白，似乎感到两座青山在欢迎他呢，如果说李白是客人，那么青山就是当地的（主人），面对这青山，这绿水，这孤帆，李白会对着天门山说些什么呢？（课件出示：李白对着天门山，鈥斺�斺�斺�數厮担衡�� 鈥潱� 同学们，让我们带着李白的好心情一起出发吧（齐读，分组比赛读）
四、升华情感，体会豪情
1、同学们，青山碧水，孤帆日边，这在常人眼里，就是一道美景，而在李白眼里，就不仅仅是美景了。刘老师告诉你们，李白年轻的时候，才华横溢，志向远大，20岁时，把自己比作大鹏鸟，他说：鈥湸笈裟褡苡幸惶旎岷头缫黄鸱桑鄙显葡觯粒ǹ渭鍪荆捍笈粢蝗胀缙穑鲆≈鄙暇磐蚶铩＃�
2、为了早日实现理想，25岁时，他离开家乡，一年之后，来到天门山，看到如此美丽的景色，联想到心中的远大抱负，再读（课件出示：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。）
3、他觉得实现理想已经指日可待了，这样的心情怎样表达呢？瞧，眼前天门山的美景，给了他一个机会，读（课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）
4、这么雄伟壮观的景色，不正能代表他那博大的胸怀，远大的志向吗？读（课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）
五、照应字词，新唱古诗
1、一千多年过去了，天门山依然是天门山，山里的那些景物依然是那些景物，读景物词（出示诗中的景物词，女生读）
2、（出示诗中的动词）这些字，让没有生命的景物活起来了，它传达着李白实现理想的宏伟壮志。（男生读）
3、这些字，已经来到了《望天门山》的灵魂中，它不但描绘着美景，更抒发着情感，让我们把它变成一首歌，唱在嘴里，刻在心里，记在脑里。（新唱古诗）。
板书：
青山碧水
望天门山 由景生情 壮志豪情
帆来日出
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