反思一：

　　本节课教师能在教学过程中以学生为主体，并适时给予鈥湹尖�澯脞�湶︹�潱�使全体学生学得主动积极，学习效果较好。首先，发扬教学民主，创造和谐、平等的教与学的氛围；其次，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。特别是教学中设计的拓展延伸，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。

　　最后，适时宜地设计课堂练习，并对不同层次学生提出不同要求，让各个层次的学生都能得到发展。整节课以读为主线，在读中理解诗句，在读中领会情感，若能在学生小组自学一环节中，让学生在理解的基础上互读，此环节的学将更加充分。

　　反思二：

　　《我的自白书》是革命烈士陈然的一首诗，诗歌主要表现了革命烈士在生死关头的革命气节和英雄气概。从而引导学生树立正确的人生观和价值观，树立真正的理想和信仰。在试讲这节课时，我的导入语是这样设计的鈥溎愕呐枷袷撬�？你的理想是什么？你有没有为你的理想和信仰付出过切实的努力？鈥澪业脑ど枋牵�学生会答周杰伦等等的明星，我进而引到这节课的主题上来鈥溈墒牵�有那么一代人，他们有着一个共同的理想和信仰，并且为了这个理想和信仰，他们献出的不仅仅是生命。让我们一起回顾历史。鈥澘墒茄�生的回答却出乎意料，他们的回答一下子就切入了主题鈥溛业呐枷袷浅氯弧ｂ�澋加镏胁荒芎芎玫靥逑至酱�人的不同追求，突出烈士的追求和信仰。所以我又改了导入语：鈥溝不吨芙苈椎耐�学请举手，喜欢某某的举手。鈥澫氚阉�们从对明星的崇拜上引到对革命烈士的关注上来。可是举手的寥寥无几。他们似乎在等待着我会问鈥溝不冻氯坏木偈帧ｂ�澯忠淮问О堋�

　　通过这节课，我在想教师设计导入语，除了激发学生的兴趣之外，还应该考虑到学生的思维和心理特点，很好地处理预设与生成。如果只想着自己唱独角戏，课堂就不会得心应手。课堂导入语就是形同虚设，不会真正发挥它的作用。

　　以下是我收集的于漪老师的语文课导入语；

　　于漪老师在教鲁迅的《孔乙己》是这样导入的：鈥湻彩嵌凉�鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡是读过《孔乙己》这个短篇小说的人，无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的现象所感到。鲁迅自己也这样说：鈥樜易钕不兜淖髌肪褪恰犊滓壹骸封�櫋Ｎ�什么鲁迅创作了许多小说，而最喜欢《孔乙己》呢？鲁迅究竟用怎样的鬼斧神工之笔，来塑造孔乙己这样一个现象呢？我们学习课文以后，就可以得到正确的答案。过去有人说，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧性格的悲剧，而且人生的悲剧是社会的悲剧，鲁迅的《孔乙己》写的是孔乙己一生的悲剧。读悲剧时人们的心情往往很难过，洒下同情的眼泪。但读《孔乙己》时，你的眼泪流不出来，心里阵阵绞痛，眼泪往肚子流。那么《孔乙己》究竟是命运悲剧、性格悲剧，还是社会悲剧呢？读课文以后我们就可以找到正确的回答鈥潯�

　　于漪老师在讲《记金华的两个岩洞》一文时她又是这样设疑铺路的：她上课就写了几个填空题，如（ ）其（ ）、如（ ）其（ ）、如（ ）其（ ）。学生积极参与填了前两个鈥溔缂�其人鈥濃�溔缥牌淙蒜�潱�而第三个则无法填补。就在学生左思又想苦于求解时，于漪老师给出答案鈥溔缌倨渚斥�潱�顺势引入课文：鈥溛颐茄б黄�使大家如临其境的好文章--《记金华的两个岩洞》鈥潯�

　　于漪老师在教朱自清的《春》一颗时，是这样导入的：鈥溡惶岬酱禾欤�我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新。古往今来，许多文人墨客用彩笔描绘它，歌颂它。同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中是怎样描绘春色的？（生背）王安石在《泊船瓜洲》中怎样描绘的（生背）苏舜钦的《谁中晚泊犊头》一诗中又是怎样写春的呢？（生背）现在我们就欢快地生活在阳春三月的日子里，但是我们往往知春，而不会写春，那么请看朱自清先生是怎样来描绘春景的色彩、姿态呢？鈥�

　　反思三：

　　心情激动于有机会亲身感受各位教研员的专业引领，有机会和各位名师同台展示，更激动于能和学生们一起感受那革命者惊天动地的豪迈气概。课已讲完这么久了，可我的心仍久久不能平静。还在回味，思索鈥︹��

　　《我的自白书》是四年级下册的一篇革命诗歌。作者陈然是革命烈士，他在敌人逼迫他写所谓鈥溩园租�澥榈氖焙颍�写下了这首诗。全诗充满了凛然的正气和磅礴的豪气，洋溢着革命乐观主义精神，把所谓鈥溩园租�澅涑闪颂址サ腥俗镄械南�文，预告敌人灭亡的宣言，正所谓鈥溠锩冀３銮殊�潱�鬼哭我大笑。这样的诗是适合朗诵的，即使我们默读，也能听见那黄钟大吕般的巨响，回荡在历史的天空。诗的用词准确，节奏协调，声调铿锵，韵脚响亮。第一节的一二四句押鈥渁o鈥澋脑希�第二句的一二四句押鈥渙u鈥澋脑希�，第三句的一二四句再押鈥渁o鈥澋脑希�朗诵起来具有无比的气势。特别是鈥湺宰潘劳鑫曳派�大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇鈥澱饬骄涫�，真有立体电影一般的动感效果，酣畅淋漓地表现了革命者覆地翻天的豪迈气概。

　　于是我选择了这篇与学生生活相距较远，工具性小，人文性多些的高难度文章，选课本身就是一种挑战！课能讲到什么程度，我已不奢求多么圆满了，只想尽力而为。但可喜的是学生的素质和感悟能力很好，比我预想的收获多。现在就课堂教学的优缺点自我反思一下；

　　一、课堂力图体现的

　　本节课在教学过程中尽可能以学生为主体，并适时给予鈥湹尖�澯脞�湶︹�潱�使全体学生学得主动积极，学习效果较好。体现鈥溕�本课堂鈥澙砟睢�

　　另外，引导学生通过鈥湹佳�模式鈥澰亩两饩鲅�习过程中产生的疑问，并在合作探究学习活动中提高通过多种途径获取信息，提炼信息，处理加工信息的能力；培养 鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋木�神；获得成功的心理体验。特别是教学中设计的拓展想象陈然还可能面对什么样的酷刑，也用鈥溔吴�︹�ξ也恍枰�自白鈥澱庋�的句式说话。使课堂变成了思维灵动而开放的课堂，培养了学生的想象能力、口头表达能力和良好的情感价值观，并使之整合提高，从而落实鈥湸笥镂拟�澰亩恋睦砟睢�

　　整节课以鈥湺菱�澪�主线，在读中理解诗句，在读中领会情感，在读中获得人文领域的熏陶鈥︹�κ迪肘�溡远链俳病⒁远链偎尖�澋脑亩聊Ｊ健�

　　二、课堂教学的不足

　　由于自身素质所限，课堂上实际的教学效果和预想的仍有很大出入，学的不够深，不够透，不够宽。总感觉时间不够用，其实细细分析，还是预设准备的不够充分，设计安排不够合理。这是今后教学中亟待提高的方面。

　　没有完美的课堂，也就没有完美的教师，从困境中跋涉，从疑惑中领悟，从历练中提升鈥︹�φ饩褪亲魑�语文教师的我所收获的感悟。最后就用鈥溌仿�漫其修远兮，吾将上下而求索鈥澙疵憷�自己不断前行吧！