教学目标：

　　1、能用鈥溡髋斗硭锈�澋姆椒ɡ炊廖蚩挝摹�

　　2、能继续培养文学鉴赏能力，重点品味文章不同的语言风格，并分析文中含义丰富的句子

　　3、能运用圈点勾画的方法来进行阅读，逐渐养成读书动笔的好习惯。

　　4、能进一步培养热爱大自然的思想感情，并继续提高欣赏自然、品味自然的审美能力。

　　教材分析：

　　本文应着重解决的一个问题是：欣赏优美的语言，用圈点批注的方法学习本文是如何从多个不同的角度描写梅雨潭水之绿的。讲解的切入点可以从文章的标题入手提问：课文描写了什么（对象）之绿，绿得怎样（感受）？何以见得？写法上有何特别之处？由此引入对梅雨潭和梅雨潭水之绿的研读。

　　教学设想：

　　教学课时：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入新课，简介作者。

　　同学们，古往今来，鈥溌题�澥贾帐俏娜撕癜�的一种色彩。鈥湵逃褡背梢皇鞲撸�万条垂下绿丝绦鈥潯⑩�溔粘鼋�花红似火，春来江水绿如蓝鈥潯⑩�湸悍缬致探�南岸，明月何时照我还鈥潯？梢钥隙ǖ厮担�凡是热爱生命、热爱自然、热爱生活的人都会让自己生活在一个鈥溌题�澋拿位眉以爸�中。本节课我们就和《春》的作者朱自清先生一起去感受绿的神韵，去欣赏上苍赐予的生命本色。

　　朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。 1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。1931年至于932年留学英国。抗战前对前途充满胜利信心。抗战胜利后，反对国民党打内战。1948年6月，在拒绝鈥溍涝�加面粉鈥澋男�言上签字。临终前嘱夫人：鈥溣屑�事要记住，鈥︹�ξ颐羌乙院蟛宦蚬�民党配给的美国面粉！鈥�8月12日，在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：鈥溛颐侵泄�人民是有骨气的。鈥︹�χ熳郧逡簧碇夭。�宁可饿死，不领美国的鈥樉燃昧糕�櫋ｂ�︹�ξ颐怯Φ毙次乓欢嗨蹋�写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气慨。鈥�

　　2、时代背景介绍。

　　《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着鈥溛逅拟�澰硕�时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着鈥溛�人生鈥潯⑩�溞词碘�澓桶貉锵蛏系纳�命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。

　　二、通读课文，理清全文脉络

　　1、学生自读，给生字、多音字注音，并思考本文描写了 （对象）之绿，绿得 、 （感受）。

　　梅雨潭水 醉人 奇异

　　2、梅雨潭是一个瀑布潭，作者是如何描写梅雨潭及其周围的环境的？立足于哪两个观察点 ？作者又是在哪里观察梅雨潭之绿的？

　　山边鈥斺�斆酚晏兜脑毒埃�

　　亭边鈥斺�斆酚晏兜幕肪常ㄍぁ⑸健⒃啤⒀摇⒉荨⑵俨迹�；

　　潭边鈥斺�斆酚晏兜穆蹋ㄐ巫础⒅实亍⒐嬖颉⑸�彩）。

　　3、本文着重写梅雨潭水之绿，为什么又先写梅雨亭和梅雨瀑？

　　鈥斺�斀淮�梅雨潭形成的原因和梅雨潭之绿的周围环境。

　　鈥斺�斊鸪耐凶饔茫�鈥溒俨荚诮笮渲�间，但我的心中已没有瀑布了鈥� ，说明作者宕开笔墨是有深意的，是为了突出梅雨潭的鈥溌题�澅确苫ńτ竦拿酚昶俑�加可爱。

　　三、研读课文

　　关于梅雨潭

　　1、作者是怎样描写梅雨潭的？有哪些词用得准确生动？

　　提示：写亭：鈥溇嵩谝唤茄沂�上，鈥︹�Ψ路鹨恢徊杂フ棺乓沓岣≡谔煊钪幸话恪ｂ��

　　写山：鈥溝蟀敫龌范�拥着。鈥�

　　写云：鈥溛⑽⒌脑圃谖颐嵌ド狭髯拧ｂ��

　　2、作者为什么能把这些景物写活？

　　提示：描写景物不仅绘其形，更要写其神。作者描写的都是静态的景，用的却都是动态的词，就使景物活起来了。

　　关于梅雨瀑

　　这段描写文字，你最喜欢的句子有哪些？说出它们的妙处来。

　　提示：

　　1、三个比喻用得妙，写出了水花的色泽、形状、动态。

　　2、一处拟人用得佳，鈥溗腿胛颐俏屡�的怀里，便倏地钻了进去，再也寻它不着。鈥澕�其生动而亲切地写出了水花的活泼可爱。

　　由此可见，作者描写景物细致入微，气韵生动。这些景物衬托了梅雨潭的美，也是为下文做了铺垫。

　　第二课时

　　一、用圈点批注的方法来欣赏梅雨潭水醉人、奇异的绿

　　1、 认识常用的鈥溔Φ闩�注鈥澋姆�号

　　生字、难字 （。）关键词语

　　总括句、重要句 （ ）佳妙句

　　段序（圈内写数字放在段首）

　　重要段落、重要语段

　　段内层次，加在层次开头

　　有疑问处

　　（△）要注意处、发感想处

　　批注示例：我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掏你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你鈥溑�儿绿鈥潱�好么？〔批注○：运用联想，用抒情性极强的动词，充分表达出作者对那鈥溩砣蒜�澋穆痰某闳榷�奔放的爱恋之情〕（点拨：对句子作批注，可从句子的修辞手法、用词的表现力、句式特点、给人的感受等方面思考）

　　2、作者是怎样描写梅雨潭的绿的？用 在相关的句子下做标注，并在课文右边相应的空白处对该句进行简要赏析。

　　讨论归纳：

　　①连用比喻，从视觉、感觉、触觉等几方面形象地展现出梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征。

　　极大的荷叶鈥斺�斝巫丛踩螅�潭面开阔

　　使人由无穷碧之鈥満赦�澫氲轿耷畋讨�鈥溙垛��

　　少妇的裙褶鈥斺�斎崦亩�人（绿的涟漪）

　　处女的心鈥斺�斍宕靠砂�（绿波荡漾）

　　涂了明油鈥斺�斁вㄍ噶粒úü庵�软之亮）

　　鸡蛋清 鈥斺�斚誓廴崛恚úü庵�软之嫩）

　　温润的碧玉鈥斺�敶拷辔尴荆ㄌ端�清澈）

　　②对比衬托

　　我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的鈥溌瘫阝�潱�重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。

　　作者以北京什刹海绿杨的鈥湹�鈥潱� 杭州虎跑寺鈥溌瘫阝�澋拟�溑ㄢ�潱�

　　西湖波的鈥溍麾�潱�秦淮河的鈥湴碘�澖�行衬托，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得实在恰到好处。

　　③联想和想象

　　本文无论是比喻绘鈥溌题�潱�对比衬鈥溌题�潱�都离不开联想和想象。文中还可再找一些其他的例子，

　　如：我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。

　　作者由绿的轻盈、柔软联想到轻盈、妩媚的舞女，如果轻盈的舞女再配上鈥溌题�澆眉舻拇�子，便会鈥溋俜缙�举鈥澚恕Ｓ赦�溌题�澋拿鞒海�更想象出这明澈会使盲妹的眼睛复明。这样新奇的想象和联想，又使鈥溌题�澱瓜殖鲂碌囊饩常�不仅美丽动人，还有奉献精神。

　　可以进行仿句拓展，增添新的意境；

　　我若能取你为料，我将赠给那穷苦的画家，她必能妙手丹青了；我若能汲你为药，我将赠给那瘫痪的舞女，她必能翩翩起舞了。

　　④变换人称，直接呼告

　　鈥溈砂�的，我将什么来比拟你呢鈥潱�直呼鈥溌题�澪�鈥溈砂�的鈥潱�既亲切又自然，由此，文章从描写转入直接抒情。

　　人称的变化，是强烈抒情的需要。对绿的爱恋越积越多，越积越深，不由自主把梅雨潭看做了美丽的少女，忘乎所以，要直抒倾慕之情，这是发自内心的真爱！

　　3、梅雨潭如诗如画的景色给作者心中留下了哪些美好的愿望？用简要的语言来归纳。

　　想张开双臂抱住她；想用美好的词汇赞美她；想把她当作礼物赠给舞女和盲妹，想给她起名鈥溑�儿绿鈥潯�

　　二、深情朗读，体悟情感

　　本文高超地运用了融情于景的写作技巧，情因景而起，对绿的特征描写得真切，尤其能体现作者对绿的感情。作者描写了绿的润泽光亮，正是为了抒发对绿的倾慕、热爱和向往之情，但作者并没有直接地静态地表达感情，阅读时，我们会感觉到他的感情是流动的、发展的。

　　用圈点批注的方法找出文中相关的句子，认真品读，好好体味。

　　1、 读读文中能表达作者急切寻绿的句子。

　　2、 选读文中作者无限爱恋绿的句子

　　3、 比读文中首尾呼应的句子

　　难点突破：《绿》写于1924年。朱自清在浙江省温州省立第十中学教书，他写了一组总题为《温州的踪迹》的散文，《绿》是其中最有特色的一篇。当时，南方成为革命的策源地，北伐已在酝酿之中。尽管朱自清没有投身到革命激流中，但他对于中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，保持着鈥溛逅拟�澰硕�时期青年人勇于进取的势头。反映在散文里，则表现为格调的明朗、节奏的明快和昂扬向上的生命活力。绿色是生命的象征、青春的标志、希望的所在，《绿》虽然只是一篇写景散文，但只要仔细品味，我们便能感受到作者的一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。这就是作者盛赞梅雨潭之绿的原因吧。

　　三、 自学反思，有疑而问。

　　请同学们再读课文，除了再次感受梅雨潭的美之外，请用（？）在自己不明白的词句下做标记，并在旁白处批注自己要提出的问题。

　　1、鈥溛业诙�次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。鈥澴髡呶�什么这么说？

　　2、鈥溎墙ψ诺乃�花，晶莹而多芒；远望去，象一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。鈥澱饫锏拟�溇菟碘�澖鼋鍪氢�湹捞�途说鈥澲�意吗？为什么作者又紧接着说鈥湹�我觉得像杨花鈥潱�

　　3、文中用了较多的叠音词，找一些出来说说它们的表达效果。

　　同学讨论解答；

　　1、第一次来是在春天，第二次在秋天，季节、时节、天气有所不同，更主要是心理因素的不同，此次游仙岩，作者的心情比较明朗，且对梅雨潭的绿比第一次有更深的体会和感受，秋天的绿竟如此醉人。鈥溇�诧鈥澮蚜粲行�念。

　　2、见教参P409页。

　　3、见教参P409页

　　作业设计：

　　1、找出文章第二小节中的动词，分析其表达效果，体会文章准确、精练的语言特点。

　　2、反复朗读本文，写一篇鉴赏小短文。

　　板书设计：

　　绿

　　朱自清

　　山边 梅雨潭远景

　　亭边 梅雨潭环境

　　潭边 梅雨潭之绿 清亮鲜嫩柔软纯净

　　明暗适度浓淡相宜 热爱自然热爱生命

　　向往陶醉深情思慕